Управление образования администрации

1

Содержание
Введение………………………………………………………………………………………………

3

Аналитическая часть……………………………………………………………………………

4

1.

Общие сведения об Учреждении…………………………………………………………

4

1.1.

Оценка системы управления Учреждения…………………………………………

5

1.2.

Оценка образовательной деятельности ……………………………………………

7

1.3.

Оценка содержания и качества подготовки воспитанников……………...

9

1.4.

Оценка организации воспитательно- образовательного процесса………

17

1.5.

Оценка качества кадрового обеспечения……………………………………………

24

1.6.

Оценка

учебно-методического

и

библиотечно-информационного

обеспечения…………………………………………………………………………………………

31

1.7.

Оценка материально-технической базы ………………………………………………

33

1.8.

Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
………………………………………………………………………………………………………………

2.

33

Приоритетные направления и основные задачи развития Учреждения
в ближайшей перспективе……………………………………………………………………

39

3.

Статистическая часть……………………………………………………………………………

40

4.

Показатели деятельности Учреждения…………………………………………………

40

5.

Заключение……………………………………………………………………………………………

43

2

Введение
Самообследование деятельности муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения Нижнетуринского городского округа детский сад «Золотой
петушок» (далее – Учреждение) проводится в соответствии:
 с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»:
 Приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня2013 года
№ 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной
организацией» (с изменениями на 14 декабря 2017 года);
 Приказом Минобрнауки России от 14 декабря 2017 года №1218) и на основании
показателей деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей
самообследованию.
Отчет о самообследовании деятельности предназначен для широкого круга
общественности и представляет отчет о результатах самообследования Учреждения за 2021
год в целях обеспечения: информирования потребителей образовательных услуг о
приоритетных направлениях развития, проведенных мероприятиях и результатах работы; для
привлечения всех участников образовательных отношений и общественности к оценке
деятельности и выбору путей дальнейшего развития дошкольной образовательной
организации.
Самообследование включает в себя аналитическую часть и результаты анализа
деятельности Учреждения за 2021 год.
Цель
самообследования:
обеспечение
информационной
прозрачности
функционирования, доступности и открытости информации о деятельности дошкольной
образовательной организации, определение качества и эффективности образовательной
деятельности за 2021 год, выявление объективных тенденций развития Учреждения, оценка
эффективности управленческих решений.
Задачи самообследования: получить объективную информацию о состоянии
образовательного процесса в образовательной организации; выявление положительных и
отрицательных тенденций в образовательной деятельности Учреждения.

3

1. Общие сведения об Учреждении
автономное
дошкольное
Полное
наименование Муниципальное
образовательной
образовательное
учреждение
Нижнетуринского
организации в соответствии городского округа детский сад «Золотой петушок»
с уставом:
Сокращенное название
соответствии с Уставом:

в МАДОУ НТГО детский сад «Золотой петушок»

Место
нахождения 624220 Свердловская область, город Нижняя Тура, ул.
(юридический
адрес) Ленина, дом 65.
организации в соответствии
с уставом:
Место
осуществления 624220 Свердловская область, город Нижняя Тура, ул.
образовательной
Ленина, дом 65.
деятельности в соответствии
с
лицензией
на
право
осуществления
образовательной
деятельности:
Телефон, факс:

8 (34342) 2-57-87

Официальный сайт:

http://1ntu.tvoysadik.ru/

E-mail:

le8va@mail.ru

Организационно-правовая
форма

Муниципальное
автономное
образовательное учреждение

Тип:

Дошкольная образовательная организация

Учредитель

Нижнетуринский городской округ

Год основания:

1987г.

Устав:

- Постановление администрации Нижнетуринского
городского округа от 18.12.2019 г. № 1241о создании
муниципального
автономного
дошкольного
образовательного
учреждения
Нижнетуринского
городского округа детский сад «Золотой петушок» путем
изменения типа существующего муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного
учреждения детский сад «Золотой петушок» с 01.01.2020
года

дошкольное

Свидетельство о постановке Серия 66№ 006251987 от 15.12.2002г.
на учет российской
ИНН 6624006910, КПП 661501001
организации в налоговом
органе
Лист
записи
государственного
юридических лиц:

Единого Серия: 66 № 006251984 от 06.06.2011г.,
реестра ОГРН 1026601484293
Выдано:
Межрайонная
инспекция
Федеральной
налоговой службы № 20 по Свердловской области

4

Лицензия на право ведения Серия 66Л01 № 0005337 от 17 июня 2016г.;
образовательной
регистрационный№ 18781
деятельности:
Выдана: Министерством общего и профессионального
образования Свердловской области
Приложение к лицензии: Серия: 66IIQ1№ 0016092
Санитарноэпидемиологическое
заключение:

№ 66.01.37.000.М.001710.10.17 от 24.10.2017г.

Режим работы:

Понедельник-пятница: с 07.00 до 17.30, с 17.30 до19.00
дежурная группа.
Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.

Состав групп

Функционируют
11
групп
общеразвивающей
направленности, из них: 4 группы для детей раннего
возраста, 7 групп дошкольного возраста

Руководитель

Заведующий: Пустовит Елена Александровна

Заместитель руководителя

Заместитель заведующего по воспитательной и
методической работе: Точилова Светлана Габрафиковна

Заместитель руководителя

Заместитель
заведующего
по
административнохозяйственной работе: Улыбина Галина Васильевна

Аналитическая часть
1.1.
Оценка системы управления Учреждения
В своей деятельности Учреждение руководствуется нормативно-правовыми актами
Российской
Федерации,
организационными
и
методическими
документами,
регламентирующими деятельность дошкольных образовательных учреждений, в том числе:
 Федеральным Законом Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
 Федеральным
государственным
образовательным
стандартом
дошкольного
образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. № 1155 г.);


Приказом Мин. просвещения России от 31.07.2020 №373 «Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам
–
образовательным
программам
дошкольного
образования».

 Законом Свердловской области от 15.07.2013г. №78-ОЗ «Об образовании в
Свердловской области»;
 Санитарно – эпидемиологическими требованиями к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи; МР 2.43648-20 от 28.09.2020г.
 Приказом Минобрнауки России от 07.04.2014г. № 276 «Об утверждении Порядка
проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих
образовательную деятельность».
 Федеральным законом от 24 июля 1998г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в РФ» (с изменениями от 20 июля 2000г., 22 августа, 21 декабря 2004г.)
 Письмом министерства общего и профессионального образования Свердловской
области от 13.08.2015г. № 02-01-82/6565 «О квалификационных требованиях к
педагогическим работникам организаций, реализующих программы дошкольного и
общего образования».
 Уставом МАДОУ НТГО детский сад «Золотой петушок».
5

Управление
муниципальным
автономным
дошкольным
образовательным
учреждением Нижнетуринского городского округа детский сад «Золотой петушок»
осуществляется в соответствии действующим законодательством, Уставом МАДОУ НТГО
детский сад «Золотой петушок», а также локальными актами, регламентирующими
деятельность Учреждения. В детском саду реализуется возможность участия в управлении
учреждением всех участников образовательного процесса.
Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе:
- Непосредственное управление детским садом осуществляет заведующий ДОУ Елена
Александровна Пустовит. Заведующий осуществляет общее руководство по оптимизации
деятельности управленческого аппарата МАДОУ на основе плана работы, обеспечивает
регулирование и коррекцию по всем направлениям деятельности. Заместитель заведующего
по воспитательной и методической работе (Точилова С.Г.) ведет контрольно-аналитическую
деятельность по мониторингу качества образования и здоровьесбережения детей; планирует
организацию всей методической работы. Заместитель заведующего по административнохозяйственной работе (Улыбина Г.В.) ведет качественное обеспечение материальнотехнической базы в полном соответствии с целями и задачами ДОУ; осуществляет
хозяйственную деятельность в учреждении.
Органы самоуправления: Наблюдательный совет, Совет учреждения, Педагогический
совет, Общее собрание трудового коллектива, родительский комитет.
Общественные органы управления МАДОУ наделены правом принятия определённых
решений. Они являются реальными представителями заказчика (общества) и имеют рычаги
влияния на стратегические направления деятельности административных органов.
Задачи и функции деятельности указанных форм коллегиального управления
закреплены в Уставе Учреждения.
Помимо форм коллегиального управления в Учреждении действует первичная
профсоюзная организация сотрудников, которая за отчетный период составила 39 чел. (65 %).
В Учреждении работают творческие группы педагогов. Целью деятельности творческой
группы является создание условий для профессионального общения педагогов Учреждения,
развития их творческой активности, формирования и совершенствования профессиональных
умений и навыков.
В Учреждении соблюдается исполнительская дисциплина: имеется номенклатура дел,
регистрируется входящая и исходящая документация, осуществляется работа по изучению и
реализации нормативных документов (приказов, инструкций, распоряжений), распределены
обязанности между всеми участниками образовательного процесса. Данная система
способствует включению каждого участника педагогического процесса в управление
Учреждения.
В 2021 году в систему управления Учреждения внедрили элементы электронного
документооборота. Это упростило работу организации во время дистанционного
функционирования.
Внедрение электронного документооборота было сопряжено с техническими
сложностями, так как были сбои с интернет- обеспечением. К тому же возникла
необходимость обучить всех педагогов и административный персонал. К декабрю 2021 года
работа
с электронным
документооборотом
практически
полностью
наладилась
в запланированном объеме. Электронный документооборот позволил добиться увеличения
эффективности работы Учреждения за счет быстроты доставки и подготовки документов,
уменьшения затрат на бумагу и расходных комплектующих для принтеров.
По итогам 2021 года система управления Учреждения оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
В следующем году изменение системы управления не планируется.
Вывод:
Учреждение
зарегистрировано
и функционирует
в соответствии
с нормативными документами в сфере образования. Структура и механизм управления
6

дошкольным учреждением определяет его стабильное функционирование. Управление
Учреждением
осуществляется
на основе
сочетания
принципов
единоначалия
и коллегиальности на аналитическом уровне.
1.2.
Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в детском саду организована в соответствии
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
ФГОС дошкольного образования. С 01.01.2021 детский сад функционирует в соответствии
с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 —
дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной
образовательной программы дошкольного образования, которая составлена в соответствии
с ФГОС дошкольного образования с учетом примерной образовательной программы
дошкольного образования, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Сведения о контингенте воспитанников в образовательной организации на начало
текущего 2021-2022 учебного года:
В МАДОУ НТГО детский сад «Золотой петушок» (далее – Учреждение) сформированы 11
групп, которые формируются по одновозрастному принципу, в соответствии с современными
психолого-педагогическими и медицинскими рекомендациями (таблица 1 и 2).
Таблица 1. – Численность воспитанников
Виды групп
Группы раннего
Группы
Всего по
возраста
дошкольного
дошкольному
возраста
учреждению
Кол- Численность Кол- Численность Кол- Численность
во
контингента во
контингента
во
контингента
групп
групп
групп
Общеразвивающие
3
42
8
125
11
167
Таблица 2. – Распределение воспитанников по возрастным группам
№ группы
Возраст детей
Ф.И.О воспитателей
1
1-2 года
Исаева Т.И., Бурылова Ю.В.
2
2-3 года
Хотненко В.А., Штыкова Н.Б.
3
3-4 года
Руденко Ю.Л., Лубянова И.В.
4
5-6 лет
Мочалова Н.Э., Заморкова Г.М.
5
4-5 года
Макеева Е.В., Кулеманина А.Г.
6
6-7 лет
Амосова Е.В., Деревяновская Г.В.
7
5-6 лет
Овсянкина С.В., Иванушкина О.М.
8
4-5 лет
Мазорук М.И, Крот О.А.
9
3-4 года
Криулина Ж.А., Балакина М.А.
10
6-7 лет
Лосева Т.А., Астахова Н.С.
11
2-3 года
Печищева Е.И., Кучкина И.В.
Воспитательная работа
С 01.09.2021 Учреждение реализует рабочую программу воспитания и календарный
план воспитательной работы, которые являются частью основной образовательной
программы дошкольного образования. За четыре месяца реализации программы воспитания
родители выражают удовлетворенность воспитательным процессом в Учреждении, что
7

отразилось на результатах анкетирования, проведенного 20.12.2021. Вместе с тем, родители
высказали пожелания по введению мероприятий в календарный план воспитательной работы
Учреждения, например — проводить осенние и зимние спортивные мероприятия на открытом
воздухе совместно с родителями. Предложения родителей будут рассмотрены и при наличии
возможностей Учреждения и включены в календарный план воспитательной работы
Учреждения на второе полугодие 2022 года.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2021 году проводился анализ
состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Социальный паспорт семей в 2020году.
Состав семей воспитанников:
- всего семей –167 из них:
- полная – 139 (83,3 %);
- неполная – 27 (16,2 %);
- приемная семья – 0 (0%);
- опекуны – 1 (0,5 %);
- многодетная – 46 (27,5 %);
- трудоустроено родителей –268 (87,8 %).
- всего родителей – 305 человек.
В целях обеспечения качественного воспитательно-образовательного процесса
осуществлялось сопровождение родителей: консультации, рекомендации в использовании
литературы, техническая поддержка. С целью соблюдения эпидемиологического режима
досуговые мероприятия проводились в двух форматах — онлайн и предоставление записи
занятий на имеющихся ресурсах (облачные сервисы Яндекс, Mail, Google, YouTube). Право
выбора предоставлялось родителям (законным представителям) исходя из имеющихся
условий для участия.
Данные мониторинга посещения онлайн-занятий и количества просмотров занятий
в записи по всем образовательным областям свидетельствуют о достаточной вовлеченности
и понимании родителями ответственности за качество образования своих детей.
Организация внебюджетной деятельности
В 2021 году продолжена реализация образовательных услуг по программам
дополнительного образования. Организация внебюджетной деятельности в Учреждении
представлена работой кружков по интересам в таблице 3:

Таблица 3. – Кружковая деятельность
Название кружка
Педагог
Кружок по художественноэстетическому развитию
детей «Малярики»
Кружок по познавательноречевому развитию детей
«Реченька»
Индивидуальные занятия
учителя-логопеда

Криулина
Альбертовна

Возраст
Количеств
детей
о детей
Жанна 3-го
года 20
жизни

Заморкова
Мунуровна

Галина 4-го
года 20
жизни

Чащина
Александровна

Анна 7-го
года 25
жизни

Деятельность кружков осуществляется в соответствии с программами дополнительного
образования, разработанными педагогами Учреждения. Комплектование кружков
8

осуществляется с учетом интересов, потребностей и пожеланий воспитанников и их
родителей (законных представителей).
В Учреждении реализуются образовательные услуги по программам дополнительного
образования. В данное время образовательные услуги функционируют по 3-м направлениям:
«Логопедические услуги», «Развивающие занятия по подготовке детей к школе», «Обучение
плаванию»
Анализ родительского опроса, проведенного в ноябре 2021 года, показывает, что
дополнительное образование в Учреждении реализуется недостаточно активно, наблюдается
незначительное снижение посещаемости занятий в сравнении с 2020 годом. Учреждение
планирует во втором полугодии 2022 года начать реализовывать новые программы
дополнительного образования по технической и естественно-научной направленности.
По предварительным планам источником финансирования будут средства родителей
воспитанников.
Вывод: все нормативные локальные акты в части содержания, организации
образовательного процесса в Учреждении имеются в наличии. Все возрастные группы
укомплектованы. Введена в работу и реализуется программа воспитания.
1.3. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
Деятельность Учреждения направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего
и своевременного развития ребенка. Организация образовательной деятельности строится
на педагогически
обоснованном
выборе
программ
(в соответствии
с лицензией),
обеспечивающих получение образования, соответствующего ФГОС ДО. В основу
воспитательно-образовательного процесса Учреждения в 2021 году были положены основная
образовательная программа дошкольного образования, самостоятельно разработанная
в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования и с учетом примерной образовательной программы дошкольного образования,
и адаптированная образовательная программа для детей с ОВЗ. В ходе реализации
образовательной деятельности используются информационные технологии, современные
педагогические технологии, создана комплексная система планирования образовательной
деятельности с учетом направленности реализуемой образовательной программы,
возрастных
и
индивидуальных особенностей
воспитанников,
которая
позволяет
поддерживать качество подготовки воспитанников к школе на достаточно высоком уровне.
Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов,
способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов детей, созданию
проблемно-поисковых ситуаций, использованию эффективных здоровьесберегающих
технологий и обогащению развивающей предметно- пространственной среды. Выполнение
детьми программы осуществляется на хорошем уровне в Учреждении и планируется с учетом
индивидуальных особенностей развития, состояния здоровья, способностей и интересов
воспитанников. Также планируется индивидуальная работа с детьми, имеющими
ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), через интеграцию деятельности всех
педагогических работников и родителей. В дошкольном образовательном учреждении
сформированы и функционируют психолого-педагогическая служба, ППк.
В 2021 году, в качестве ограничительного мероприятия, совместные мероприятия
с родителями педагоги вели дистанционно через Skype, Zoom, WhatsApp, социальные сети.
Подключали к работе родителей для того, чтобы они могли участвовать в образовательном
процессе детей. Опрос музыкального руководителя, педагога-психолога, учителя-логопеда
и инструктора по физической культуре показал, что наряду с техническими сложностями
проведения занятий в дистанционном режиме были трудности в организации занятий
со стороны родителей. Вывод: подобные занятия лучше проводить преимущественно при
очном взаимодействии педагога и воспитанника.
9

Организация коррекционно-развивающей деятельности
Основой деятельности психолого-педагогического сопровождения являются следующие
нормативные документы:
- Приказ Мин. просвещения России от 31.07.2020 №373 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного
образования».
- Санитарно – эпидемиологическими требованиями к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи; МР 2.43648-20 от 28.09.2020г.
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
(приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. № 1155 г.);
- Устав МАДОУ НТГО детский сад «Золотой петушок»;
- Положение об оказании логопедической помощи;
- Положение о психолого-педагогическом консилиуме МАДОУ НТГО детский сад «Золотой
петушок».
Для реализации задач и направлений по организации коррекционно-развивающей
работы провели следующий анализ:
- обеспечили активное участие членов педагогического коллектива в разработке рабочих
программ, коррекционно-развивающих, индивидуальных образовательных программ;
- осуществляли поиск и апробацию форм эффективного взаимодействия всех участников
воспитательно-образовательного процесса.
Логопедическая работа
Весь год в Учреждении с детьми работал учитель-логопед. Коррекция дефектов речи
проводилась с детьми 6 – 7 лет, зачисленных на логопедический пункт (охват детей 25 чел.) В
Учреждении созданы необходимые условия для интеграции ребенка с ограниченными
возможностями здоровья в среду типично развивающихся сверстников с целью наиболее
полного удовлетворения потребностей воспитанника в социально-коммуникативном
развитии.
Учителем-логопедом систематически проводятся индивидуальная и подгрупповая
коррекционная НОД с детьми подготовительной к школе групп. Также учитель-логопед
регулярно проводит беседы, консультации по результатам диагностики речевого развития
детей, по созданию развивающей предметно-пространственной среды, способствующей
формированию ЗКР, по планированию работы с детьми, знакомит с новинками литературы.
Проводит консультации, практикумы для воспитателей и родителей.
Деятельность психолого-педагогического консилиума
В целях обеспечения диагностико-корреционного и психолого-педагогического
сопровождения воспитанников с ОВЗ для получения ими качественного образования в
соответствии с особенностями и их позитивной социализации в детском саду создан
психолого-педагогический консилиум (далее - ППк), его деятельность определяется
положением о психолого-педагогическом консилиуме Учреждения. ППк решает следующие
задачи:
- Своевременное выявление проблем в развитии детей
- Выявление актуальных и резервных возможностей ребёнка
- Анализ и организация выполнения рекомендаций ППК.
- Определение и конкретизация специальных условий содержания и способов организации
психолого -педагогического сопровождения детей с особыми образовательными
потребностями
- Разработка индивидуальных программ психолого-педагогической и социальной помощи, а
также их корректировка на основе анализа эффективности
- Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику
его состояния, уровень успешности
10

-

Консультирование родителей (законных представителей), педагогических, медицинских и
социальных работников, представляющих интересы ребенка
Состав ППк:
- Заведующий - председатель ППк
- Зам.зав. по ВМР
- Учитель-логопед
- Педагог-психолог
Периодичность и тематика заседаний определяется годовым планом (не менее 3 –
сентябрь, январь, май).
По результатам динамики развития детей, зачисленных на ППк Учреждения,
формируются списки детей для направления на территориальную психолого-медикопедагогическую комиссию (ПМПК) для уточнения и корректировки дальнейшего
образовательного маршрута.
Весь год в Учреждении с детьми работал педагог-психолог. В Учреждении созданы
необходимые условия для интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в
среду типично развивающихся сверстников с целью наиболее полного удовлетворения
потребностей воспитанника в социально-коммуникативном развитии. Работа была
направлена на установление контакта с другим человеком. Благодаря системной работе у
детей с ОВЗ снижен психоэмоциональный дискомфорт при контакте с педагогом.
В 2021 году Учреждение посещали 3 ребенка-инвалида, которые воспитывались и
обучались в группе общеразвивающей направленности. Специальная коррекционная помощь
детям оказывалась внутри Учреждения: индивидуальная работа с воспитателями и учителемлогопедом, педагогом–психологом, инструктором по физической культуре. В соответствии с
нормативными документами были разработаны и утверждены адаптированные
образовательные программы, согласованные с родителями (законными представителями).
Адаптированные образовательные программы реализованы в полном объеме, коррекционная
работа проводилась с использованием наглядных, практических и словесных методов
обучения и воспитания с учетом психофизического состояния детей, с использованием
дидактического материала.
Таблица 4. - Специальные условия обучения и воспитания детей с ограниченными
возможностями здоровья
Образовательная
Образовательная
Самостоятельна Взаимодействи
деятельность
деятельность в
я деятельность
е с семьей
режимные моменты
Проектирование
КоррекционноСпециально
Еженедельные
индивидуальных
развивающая работа по организованная
индивидуальны
образовательных
заданию специалистов предметно
– е консультации
маршрутов
ДОУ
развивающая
(воспитатели,
Щадящий
режим
среда
(центры специалисты)
Широкое варьирование
активности),
Совместные
организованных форм
учитывающая
занятия
коррекционной
особенности
(ребенок
и
работы.
контингента
родитель)
Использование
воспитанников
учителяспециальных
логопеда,
образовательных
педагога
–
программ,
методик,
психолога,
методических пособий
инструктора по
и
дидактических
физической
материалов,
культуре.
11

Образовательная
деятельность

Образовательная
деятельность в
режимные моменты

Самостоятельна
я деятельность

Взаимодействи
е с семьей

современных
педагогических
технологий,
в
том
числе
информационных,
компьютерных
для
оптимизации
образовательного
процесса, повышения
его эффективности.
Результаты готовности выпускников
Важным показателем, влияющим на качество конечных результатов, относится
готовность дошкольников к школьному обучению. Эффективность проведенной коллективом
работы по формированию познавательных интересов, готовности к изменению школьной
позиции, по овладению детьми некоторыми предпосылками учебной деятельности
прослеживается по результатам диагностики психологической готовности к обучению в
школе. По результатам уровня готовности детей к школьному обучению можно наблюдать
стабильные результаты развития детей.
Согласно требованиям ФГОС ДО результатов освоения Программы сформулированы в
виде целевых ориентиров, которые представляют собой возрастной портрет ребенка на конец
раннего и конец дошкольного детства. Согласно ФГОС ДО целевые ориентиры не подлежат
непосредственной оценке, в том числе и в виде педагогической диагностики (мониторинга), а
освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой
аттестации воспитанников. Оценку особенностей развития детей и усвоения ими программы
проводит воспитатель группы в рамках педагогической диагностики.
Достижения детьми планируемых результатов освоения Программы показали, что
уровень физического, познавательного, речевого, художественно-эстетического, социальнокоммуникативного развития соответствуют целевым ориентирам дошкольного детства.
При организации проведения мониторинга освоения содержания образовательной
программы за отчетный учебный год основной задачей являлось: определение степени
освоения каждым ребенком образовательной программы и влияние образовательной
деятельности, организуемого в ДОУ, на развитие ребенка.
В 2021 году в детском саду функционировало 11 групп- 2 подготовительных к школе
группы, 2 старшие группы, 2 средних группы, 2 группы младшего возраста, 3 группы раннего
возраста.
По результатам проведенного в конце 2021 года мониторинга с детьми можно сделать
вывод, что в течение года общий уровень развития детей подготовительной к школе группы
улучшился следующим образом: повысилось внимание (14чел), восприятие (9 чел), мышление
(12 чел), память (8 чел), воображение (11 чел). Улучшились также развитие мелкой моторики
кистей рук (15 чел), темп работы (10 чел), работоспособность (17 чел) и произвольность
поведения (19 чел). Воспитанники овладели основными культурными средствами, способами
деятельности, проявляли инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности –
игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.
Воспитанники обладают установкой положительного отношения к миру, к разным видам
труда, другим людям и самому себе. Способны договариваться, учитывают интересы и чувства
других.
12

Дети достаточно хорошо умеют концентрировать и распределять внимание, обладают
навыками логического мышления, развитый кругозор, способны к произвольному
запоминанию и воспроизведению учебного материала. У них в достаточной мере
сформирована
мелкая
моторика,
навыки
волевой
регуляции
деятельности,
работоспособность, а также мотивационная готовность к школе.
Благодаря
комплексу
профилактических
и
физкультурно-оздоровительных
мероприятий наблюдается положительная динамика показателей по состоянию
заболеваемости в целом, по группам здоровья. Проведение оценки состояния здоровья в
соответствии с требованиями - в полном объеме.
Физическое развитие
С целью реализации физического развития воспитанников, укрепления их здоровья
педагогами, специалистами, медицинской сестрой была разработана система работы по
данному направлению в Учреждении. Большое внимание уделялось санитарно-гигиеническим
и эпидемиологическим условиям пребывания детей в детском саду, а также созданию
материально-технической базы. Пополнялся спортивный и игровой инвентарь, что позволило
более продуктивно и интересно организовать деятельность детей в течение дня. Много
творчества и выдумки проявлено педагогами при изготовлении нетрадиционного
оборудования для эффективной двигательной активности, для закаливающих процедур и
оздоровительных мероприятий детей. С детьми проводились следующие мероприятия:
ежедневная утренняя гимнастика, прогулки, разные виды закаливания в зависимости от
возраста детей, ежедневная взбадривающая гимнастика после сна, физ. минутки на занятиях,
подвижные и хороводные игры в свободное от занятий время, физкультурные досуги и
праздники, индивидуальная работа с детьми: профилактика плоскостопия и осанки. Согласно
годовому плану, проводились следующие спортивные мероприятия с детьми: - праздники:
«День защитника Отечества», «Лучик в ладошке» и т.д.; - развлечения: «Сильные, смелые,
ловкие», «Лыжные гонки», «Неделя зимних забав и развлечений», спортивный праздник
«Зимняя олимпиада», «День эстафетных игр», «Масленица». В целях популяризации занятий
физической культуры и спортом среди дошколят, формирования здорового образа жизни в
течение всего года проводятся мини-олимпиады, «Дни здоровья», праздники совместно с
родителями «Мама, папа, я – спортивная семья». В течение учебного года замечаний к
выполнению требований Сан. Пин не было.
Социально-коммуникативное развитие
Социально-личностное развитие проходило через работу с социумом и игровую
деятельность детей. Коллектив Учреждения постоянно проводит работу по формированию у
детей основ безопасного поведения и профилактику предупреждения детского дорожнотранспортного травматизма. С этой целью в детском саду организуются мероприятия под
девизом «Внимание, дети!», месячники «Безопасности» в рамках проведённых недель
безопасности по плану.
Задачи по познавательному развитию решалась через эффективные формы работы с
детьми, педагогами и родителями. Работа с детьми проводилась в соответствии с комплекснотематическим планированием, что позволяет более глубоко овладевать знаниями по
заявленным темам, интегрируя их через другие образовательные области.
С целью реализации художественно-эстетического развития детей, в детском саду
проводятся музыкальные, театрализованные развлечения, праздники, занятия в «Реченьке»
(на базе средней группы– 20 детей) и «Маляриках» (на базе младшей группы - 20 детей),
индивидуальная работа с детьми, выступления детей с концертными программами на
родительских собраниях и перед детьми младшего возраста.
Результаты педагогической диагностики по изобразительной деятельности
показывают положительную динамику развития детей. В младшем дошкольном возрасте дети
овладели техническими навыками и формообразующими движениями, в среднем –
смешиванием красок для получения новых цветов и оттенков. Дети старшего дошкольного
13

возраста умеют изображать предметы и явления окружающей действительности, правильно
передают пропорции предметов, владеют приёмами осветления и затемнения при передаче
событий рисунка в светлое и тёмное время суток.
Речевое развитие
Большое внимание в прошедшем учебном году отводилось развитию речи детей.
Ежедневно используются артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Для выработки чёткой
дикции и качества звуковой культуры речи в группах старшего дошкольного возраста
воспитатели используют обучение детей скороговоркам и чистоговоркам. При организации
наблюдений объектов природы, рассматривании произведений живописи воспитателями
используется приём составления рассказа по схеме. В целях углублённой работы по данному
направлению был проведён практикум «Учим детей говорить правильно», во время которого
очень подробно рассматривались вопросы речевого развития детей на разных возрастных
этапах, определение приоритета речевого развития в каждом возрасте. Данный практикум
оказал значимую помощь педагогам, поскольку после этой работы воспитатели стали лучше
планировать не только образовательную деятельность с детьми, но и индивидуальную работу
с ними.
В течении года педагогами совместно с детьми и родителями были реализованы
следующие проекты: «Шахта», «Дорогою детства», «Мы - юные актеры» и др. С детьми
систематически проводились праздники и развлечения. Это и День знаний, Ярмарка, сезонные
развлечения, Праздник ко Дню матери, Новогодние праздники, Масленица, спортивные и
музыкальные развлечения и тематические занятия к Дню защитников Отечества и Дню
победы и пр. Интересно и познавательно прошла неделя спорта, завершившаяся большим
спортивным праздником. В детском саду эти мероприятия всегда проходят профессионально
и методически грамотно в тесном сотрудничестве педагогов и родителей и приносят радость
и удовольствие детям и моральное удовлетворение взрослым. Совместно с родителями
организовывались и выставки: «Осень-красавица, всем нам очень нравится», «Моя любимая
сказка». Систематически проводится вернисаж детско-родительских рисунков к
знаменательным датам «Моя мама», «Наша армия сильна», «Помнит мир спасенный», «Виды
спорта» и пр. Оформлены газеты в группах к 8 марта, к 23 февраля, по приобщению детей к
ЗОЖ, фотовыставка «Моя спортивная семья». В группах систематически проводятся
родительские собрания в соответствии с годовым планом, причем педагоги используют
разнообразные формы такие как конференции, мастер-классы, посиделки, деловые игры. С
дошкольниками систематически проводятся экскурсии в музей, в кинотеатр, на почту, в
школу, в детскую библиотеку и пр. Педагоги ДОО, выполняя задачи ФГОС, успешно
социализируют детей, объединяя обучение и воспитание в целостный образовательный
процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, осуществляя
взаимодействие с такими социальными партнерами как краеведческий музей, школа искусств,
детская библиотека, общеобразовательная школа.
Таким образом, мы считаем, что основные направления этого учебного года являются
выполненными. Подводя итоги работы Учреждения по всем образовательным областям,
можно сделать вывод, что образовательный процесс осуществляется комплексно и
планомерно в соответствии с требованиями нормативных документов и основной
общеобразовательной программы ДОУ. Многообразие подходов к организации
педагогического процесса в современных условиях развития системы дошкольного
образования, его личностно ориентированная направленность, использование программ
нового поколения закономерно требуют и изменений подходов к планированию. План
основывается на глубокой аналитической деятельности, направленной на определение места
учреждения во внешнем мире, выявлены сильные и слабые стороны, определены актуальные
задачи на 2021-2022 учебный год.
Преемственность со школой
14











Образовательная деятельность детей старшего дошкольного возраста, при соблюдении
принципа самоценности дошкольного возраста, ориентирована на запрос родителей по
разностороннему развитию детей, тем самым формируется мотивационная готовность детей к
школе и осуществляется подготовка детей к дальнейшему обучению.
Преемственность программ дошкольного и начального общего образования
осуществляется в Учреждении через организацию работы с дошкольниками по развитию:
продуктивного мышления, творческого воображения;
социальных эмоций и нравственной воспитанности;
волевой готовности, высокой самооценки, произвольного поведения;
интеллектуальной сферы – способов мыслительных действий;
коммуникативных умений, необходимых для успешного протекания процесса общения со
сверстниками и взрослыми;
позитивной мотивации к обучению, навыков учебной деятельности.
Определены основные направления обеспечения преемственности между дошкольным
и начальным общим образованием:
Методическая работа с педагогами – совместные педсоветы, «круглые столы», методические
объединения.
Работа с родителями – онлайн - собрания с участием учителей начальных классов,
консультации, акции.
Работа с детьми – занятия по подготовке детей к школе, психолого-педагогическая
диагностика готовности детей к школьному обучению и адаптации первоклассников.
Вывод: образовательный процесс в Учреждении организован в соответствии
с требованиями, предъявляемыми ФГОС ДО, и направлен на сохранение и укрепление
здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для полноценного развития
каждого ребенка. Общая картина оценки индивидуального развития позволила выделить
детей, которые нуждаются в особом внимании педагога и в отношении которых необходимо
скорректировать, изменить способы взаимодействия, составить индивидуальные
образовательные маршруты. Работа с детьми с ОВЗ продолжается. Полученные результаты
говорят о положительной динамике коррекционно-развивающей работы.
Совместная работа с организациями дополнительного образования, культуры и
спорта
Педагогический коллектив Учреждения взаимодействует с социокультурными
объектами НТГО по обеспечению единства культурного и образовательного пространства.
ГБУЗ СО «Нижнетуринская ЦГБ
– связь с участковой службой детской поликлиники позволяет расширять возможности по
проведению оздоровительной работы, педагоги Учреждения и родители воспитанников
получают рекомендации, консультации по оздоровлению детей; проводятся медикопедагогические советы.
Филиал детской школы искусств – совместные мероприятия по воспитанию
художественного вкуса, сознательного отношения к отечественному музыкальному наследию
и современной музыке через обучение старших дошкольников (индивидуально, по
инициативе родителей), итоговые отчетные концерты учащихся. Некоторые дети нашего
детского сада посещают группу развития в школе искусств. В рамках работы с детьми,
музыкальный руководитель регулярно готовит детей на фестиваль детского творчества
«Домисолька», где уже неоднократно занимали призовые места в номинации «вокал» и
«хореография».
Детская библиотека – развитие интеллектуальных способностей, проведение
совместных мероприятий, викторин, КВН, знакомство с русскими писателями и поэтами. Для
повышения интереса к чтению и ознакомлению с художественным творчеством у детей,
библиотекарь Король Мария Владимировна, регулярно проводит тематические досуги по
ознакомлению детей с творчеством детских поэтов, писателей, художников, которые создают
15

иллюстрации для детских книг; выставки. Мы организуем экскурсии в библиотеку различной
тематической направленности, литературные чтения, всевозможные конкурсы (чтение
стихов, творческие конкурсы, выставки книг, рисунков и т.п.).
Спортивный комплекс – развитие способностей к физкультурно-спортивной
деятельности, посещение детьми (индивидуально, по инициативе родителей) спортивных
секций, участие в спортивных мероприятиях.
Дворец культуры – развитие способностей к творческой деятельности, посещение
кружков по рукоделию, танцевального кружка. Организация для детей старшего возраста
игровых и театрализованных программ. Взаимодействие с сотрудниками Дворца Культуры
позволяет развивать творческие способности наших воспитанников, привлекая их к участию в
различных представлениях, концертах, создавая для них настоящий праздник. Коллектив
Дворца Культуры является частым гостем нашего ДОУ, где проводит с детьми развлекательноигровые программы. Дети знакомятся с разными видами театра (вниманию детей были
представлены кукольный театр, драматический, театр ростовых кукол), узнают, кто работает
в театре, видят профессиональную игру актеров, учатся культурно себя вести, овладевая
правилами поведения во время спектакля. Не упускаем возможности закрепить эти правила,
посещая детские спектакли, которые проходят в Дворце Культуры.
Клуб «Спутник» – развитие познавательных способностей, расширение кругозора и
представлений детей о социальной действительности, организация и проведение программ
познавательно-игрового характера для детей подготовительных групп.
Нижнетуринский городской музей – приобщение детей к истории своего края и родного
города, к его прошлому и настоящему. Посещали выставки, где были представлены работы как
детей, так и взрослых со всего Нижнетуринского городского округа по разным видам
искусства, интерактивную выставку «Робо-зоопарк», приняли участие в организации и
проведении квест-игры «Космос рядом»; во Всероссийской инклюзивной акции «Музей для
всех!».
Волонтеры - сегодня, на первый план выдвигаются проблемы обеспечения новых
подходов к организации педагогической деятельности детского сада, его взаимодействия с
семьей и другими социальными институтами. Делается акцент на эффективность процессов
социализации, индивидуализации развития личности дошкольника. Актуальность проблемы
волонтерского движения в нашем детском саду заключается в широком распространении
педагогического опыта в рамках акций, проводимых на территории нашего города. Педагоги
нашего детского сада на добровольных началах с большим удовольствием принимают участие
во всероссийских акциях, проводимых на территории Нижнетуринского городского округа,
привлекая семьи наших воспитанников.
Вывод: созданные условия способствуют формированию у воспитанников
представлений об общественной жизни и социальной действительности. Педагоги имеют
возможность формировать у детей осознанно-правильное отношение к окружающей
действительности через организацию работы с социумом по всем направлениям.
Сотрудничество с социальными партнерами способствует поддержке творческой активности
детей, содействует развитию художественного вкуса, активизирует процесс социализации
ребенка и повышает качество образовательной деятельности в области художественноэстетического развития дошкольников. Подтверждением данных слов является статистика:
наш детский сад посещает 69 детей старшего дошкольного возраста, из них 17 детей
посещают учреждения дополнительного образования, направленные на художественно –
эстетическое, физическое развитие детей.
1.4.
Оценка организации воспитательно-образовательного процесса
Целью деятельности Учреждения является создание условий для реализации
гарантированного гражданам Российской Федерации, права на получение общедоступного и
бесплатного дошкольного образования, которая направлена на реализацию задач основной
16

образовательной программы дошкольного образования: на сохранение и укрепление
физического и психического здоровья детей, физическое, интеллектуальное и личностное
развитие каждого ребёнка с учётом его индивидуальных способностей, оказание помощи
семье в воспитании детей и материальной поддержки, гарантированной государством.
Основные задачи деятельности Учреждения:
- обеспечение познавательного, речевого, социально-коммуникативного, художественноэстетического и физического развития детей;
- организация развивающей среды, стимулирующей познавательную активность детей;
- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного
возраста;
- воспитание с учётом возрастных категорий детей, гражданственности, уважения к правам
и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
- оказание
консультативной
и
методической
помощи
родителям
(законным
представителям) по вопросам изучения, воспитания и развития детей.
Образовательная деятельность в Учреждения осуществляется в в соответствии с
утвержденной Основной образовательной программой дошкольного образования,
разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования, с учетом Примерной основной образовательной программы
дошкольного образования (одобрена решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию, протокол от 20.05.2015г. № 2/15) и с включением
методического комплекта «От рождения до школы», инновационной программы дошкольного
образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой (далее –
Программа), а также методическими комплектами парциальных программ и практическими
разработками: И.А. Лыковой «Программа художественного воспитания, обучения и развития
детей 2-7 лет «Цветные ладошки», Н.А. Ветлугиной «Методика музыкального воспитания в
детском саду», Л.Н. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду».
В Программе отражено базисное содержание образования детей раннего и дошкольного
возрастов (от 2 до 7 лет), обеспечивающее полноценное, разностороннее развитие ребенка до
уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества.
Программа предусматривает обогащение детского развития, взаимосвязь всех его сторон.
Программа задает основополагающие принципы, цели и задачи воспитания детей раннего и
дошкольного возраста, создавая простор для творческого использования различных
дополнительных программ, педагогических технологий.
Содержание Программы представлено по пяти образовательным областям, заданным
ФГОС ДО: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое
и физическое развитие. В каждой образовательной области сформулированы общая
направленность, которая относится ко всем возрастам, и по сути дела задает конечную
результативность (к 6-7 годам), а образовательные задачи и содержание образовательной
работы по реализации этой общей направленности отнесены к возрастам детей. Целевая
направленность соответствует характеристикам образовательных областей, заданных ФГОС
ДО.
Особенности образовательной деятельности
В основе образовательной деятельности лежит взаимодействие педагогического
персонала, администрации и родителей. Основными участниками образовательной
деятельности являются дети, родители, педагоги.
Образовательная деятельность осуществляется по двум режимам - с учетом теплого и
холодного периода года. Во время пандемии по коронавирусу, работа с детьми и родителями,
велась в дистанционном формате.
Основные формы организации образовательной деятельности:
17

 совместная деятельность взрослого и воспитанников в рамках непрерывной
образовательной деятельности по освоению основной образовательной программы и при
проведении режимных моментов;
 самостоятельная деятельность воспитанников.
Образовательная деятельность строится на адекватных возрасту формах работы с
детьми, при этом основной формой и ведущим видом деятельности является игра.
Образовательная деятельность с детьми строится с учётом индивидуальных
особенностей детей и их способностей. Выявление и развитие способностей воспитанников
осуществляется в любых формах образовательной деятельности.
В работе с детьми педагоги используют образовательные технологии деятельностного
типа: развивающего обучения, проблемного обучения, проектную деятельность.
Общий объем обязательной части программы составляет не менее 60% времени и
рассчитан в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их
развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:
 образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов
детской деятельности;
 образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
 самостоятельную деятельность;
 взаимодействие с семьями детей.
В основе образовательного процесса в Учреждении лежит взаимодействие педагогических
работников, администрации и родителей. Основными участниками образовательного
процесса являются дети, родители, педагоги.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей
дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных и личностных качеств, обеспечивающих социальную
успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. Организация
воспитательно-образовательного процесса осуществляется на основании режима дня, сетки
занятий, которые не превышают норм предельно допустимых нагрузок, соответствуют
требованиям СанПиН и организуются педагогами Детского сада на основании
перспективного и календарно-тематического планирования.
Занятия
в рамках
образовательной
деятельности
ведутся
по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет в группах с
детьми:
 от 1,5 до 3 лет — до 10 минут;
 от 3 до 4 лет — до 15 минут;
 от 4 до 5 лет — до 20 минут;
 от 5 до 6 лет — до 25 минут;
 от 6 до 7 лет — до 30 минут.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены перерывы
продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой занятия является игра. Образовательная деятельность с детьми
строится с учетом индивидуальных особенностей детей и их способностей. Выявление
и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых формах образовательного
процесса.
Чтобы не допустить распространения коронавирусной инфекции, администрация
Учреждения в 2021 году продолжила соблюдать ограничительные и профилактические меры
в соответствии с СП 3.1/2.4.3598-20:
 ежедневный усиленный фильтр воспитанников и работников — термометрию
с помощью бесконтактных термометров и опрос на наличие признаков инфекционных
заболеваний. Лица с признаками инфекционных заболеваний изолируются,
а Учреждение уведомляет территориальный орган Роспотребнадзора;
18

еженедельная генеральная уборка с применением дезинфицирующих средств,
разведенных в концентрациях по вирусному режиму;
 ежедневная влажная уборка с обработкой всех контактных поверхностей, игрушек
и оборудования дезинфицирующими средствами;
 дезинфекция посуды, столовых приборов после каждого использования;
 использование бактерицидных установок в групповых комнатах;
 частое проветривание групповых комнат в отсутствие воспитанников;
 проведение всех занятий в помещениях групповой ячейки или на открытом воздухе
отдельно от других групп;
 требование о заключении врача об отсутствии медицинских противопоказаний для
пребывания в Учреждении ребенка, который переболел или контактировал с больным
COVID-19.
В течение года проводилась систематическая работа, направленная на сохранение
и укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, по профилактике
нарушений осанки и плоскостопия у детей. Педагоги Учреждения ежегодно при организации
образовательного процесса учитывают уровень здоровья детей и строят образовательную
деятельность с учетом здоровья и индивидуальных особенностей детей. Коллектив старается
создать максимальные условия для обеспечения двигательной активности и оздоровления
детей, а именно: возобновил работу бассейн, оснащение помещения физкультурного зала
оборудованием для занятий по физической культуре; просторный музыкальный зал;
медицинский кабинет с изолятором; физкультурные уголки для каждой возрастной группы;
организация питания. Система работы в данном направлении представлена в таблице 5.


Таблица 5. - Система физкультурно–оздоровительной работы
Мероприятия
Группы
Периодичность
Мониторинг
Определение уровня
все
1 раз в год по
физического развития
результатам
профилактического
осмотра детей
Определение уровня
все
2 раза в год
физической
(сентябрь, май)
подготовленности
Профилактический
все
1 раз в год
осмотр детей

Утренняя гимнастика

ОД (физическое
развитие):
 в зале
 на воздухе
Подвижные игры
Хороводные игры
Зарядка после сна
Физические

Двигательная активность
все
ежедневно

все группы
все группы
все группы
все группы
все группы

2 раза в неделю
1 раз в неделю
2 раза в день
1 раз в день
1 раз в день
1 раз в день

Ответственный
медсестра

инструктор по ФК,
воспитатели
медсестра, врач
педиатр,
специалисты
детской
поликлиники
инструктор по ФК,
воспитатели,
музыкальный
руководитель.
инструктор по ФК,
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
воспитатели
19

Мероприятия
упражнения на воздухе
Игры-эстафеты
Физкультминутки

Физкультурные досуги
и развлечения
Спортивные праздники

Группы
старшая,
подготовительная
все группы

младшая, средняя,
старшая,
подготовительная
старшая,
подготовительная
все группы

Периодичность

Ответственный

1 раз в неделю

воспитатели

во время
образовательной
деятельности
малой
подвижности и с
высокой
умственной
нагрузкой
1 раз в месяц

воспитатели,
педагогиспециалисты

2 раза в год

инструктор по ФК,
воспитатели
воспитатели

инструктор по ФК,
воспитатели

Самостоятельная
ежедневно
двигательная
активность
Оздоровительные и профилактические мероприятия
Психолого-медиковсе вновь
в течение периода
зам. зав. по ВМР,
педагогическое
прибывшие дети
адаптации ребенка медсестра,
сопровождение ребенка
воспитатели
в процессе адаптации к
условиям ДОУ
Витаминотерапия
группа
2 раза в год
медсестра
частоболеющих
детей
Витаминизированное
все группы
ежедневно
медсестра,
питание
заведующий
складом
Включение в рацион
все группы
ежедневно
медсестра,
свежих фруктов, соков
заведующий
складом
Соблюдение режимов:
все группы
постоянно
воспитатели
дня, проветривания,
светового
Прием детей на улице
группы детей от 3 ежедневно в
воспитатели
до 7 лет
летний период
(при t не ниже 15º
С)
Обливание ног водой
все группы (кроме ежедневно в
воспитатели,
вновь прибывших летний период
медсестра
детей)
Воздушные ванны
все группы
ежедневно
воспитатели,
медсестра
Солнечные ванны
все группы
в летний период
медсестра,
при солнечной
воспитатели
погоде

20

Мероприятия
Хождение босиком

Группы
все группы

Периодичность
После сна

Ответственный
воспитатели,
медсестра
С целью оздоровления детей проводились закаливающие мероприятия: гимнастика на
свежем воздухе и после сна, мытьё рук до локтей, физкультурные занятия на открытом
воздухе, солнечные ванны, хождение босиком по ребристым дорожкам, сухой душ, обтирания.
Уделялось внимание пропаганде здорового образа жизни и просвещению родителей по
вопросам физического развития и воспитания дошкольников, профилактике детской
заболеваемости. Большое значение придавалось организации двигательной активности детей,
развитию основных движений, подвижным играм. Продолжалась работа по организации,
обогащению и использованию спортивных уголков в группах, построение мероприятий в
течение дня велось с учётом контроля нагрузки на детей, подбора форм работы с детьми,
способствующих смене динамических рабочих поз.
В целях укрепления здоровья воспитанников: продолжали внедрять инновационный
опыт работы инструктора по физической культуре Н.В. Чебыкиной по теме «Подвижные игры,
как средство физического развития детей дошкольного возраста». В 2021 году были
организованы следующие спортивно-оздоровительные развлечения в учреждении: декада
лыжного спорта «Лыжня для малышей» в рамках Всероссийской массовой лыжной гонки
«Лыжня России - 2021»; развлечения физкультурно-оздоровительной направленности «Мои
любимые питомцы», «Эстафеты на санках», игра в хоккей по упрощенным правилам,
развлечение экологической направленности «Лес - зеленый дом». В рамках недели
безопасности проведены развлечения: «Знают все мои друзья, знаю ПДД и я», «Светофорик»,
«Юный пожарный».
Совместно с музыкальным руководителем проведены следующие развлечения: «Старый
Новый год», праздник, посвященный «Дню Защитника Отечества» «Сильные и смелые!». За
2021 год проведены интегрированные занятия физкультурно-речевого цикла для детей
старших групп совместно с учителем-логопедом Чащиной А.А.: «В гости к Снеговичку»,
«Листопад», ставшие уже традиционными.
Воспитанники Учреждения принимали участие в соревнованиях городского уровня: в
муниципальном конкурсе «Страна СВЕТОФОРиЯ» среди детей старшего дошкольного
возраста; в муниципальном Празднике гимнастики для детей старших, подготовительных
групп дошкольных образовательных учреждений Нижнетуринского городского округа
(грамота за участие в номинации «Самая спортивная команда»); в Празднике гимнастики с
номером «Будильники». Педагоги разработали и провели развлечения физкультурнооздоровительной направленности на основе верёвочного курса «Весёлые верёвочки»,
«Паутинка» и др., адаптировав систему упражнений, заданий и игр под старший дошкольный
возраст.
Взаимодействуя с родителями, используем разнообразные формы работы: организация
совместных праздников и спортивных досугов, участие в выставках творческих работ на темы:
«Здоровье», «Безопасность», «Физкультура», «Спорт». Это способствует комплексному
воздействию на воспитанников и плодотворной работе в организации воспитательной
деятельности.
Большая работа по воспитанию здорового ребенка проводится с педагогическим
коллективом. Традиционно в январе проводится тематический педсовет «Физкультурнооздоровительная работа в ДОУ». Педагоги прослушали консультации на педагогических
встречах в ДОУ, инструкторы по физической культуре провели мастер-классы с педагогами по
теме: «Новинки здоровье сберегающих технологий в дошкольном образовании».
Важным показателем результатов работы Учреждения является здоровье
воспитанников. Медицинской сестрой проводится анализ посещаемости и заболеваемости
детей. Результаты анализа и возможные причины заболеваний обсуждаются с педагогами,
21

принимаются меры по устранению выявленных причин заболеваемости, зависящих от
дошкольного учреждения.
Также медицинской сестрой проводилась лечебно-профилактическая работа:
витаминизация продуктов питания, отслеживался календарь прививок, ежедневный фильтр
здоровья, проводилась вакцинация против гриппа, работа по предупреждению детского
травматизма; контроль за воздушным и питьевым режимом, санитарным состоянием, за
организацией качественного питания воспитанников. Анализ здоровья дошкольников
показал, что в целом динамика здоровья как в прошлом году положительная, о чем
свидетельствует сравнительный анализ заболеваемости детей и количество пропущенных
дето-дней на 1 ребенка. Несмотря на положительные тенденции в этой области, работа
продолжается.
В течение года в Учреждение поступило 36 детей. Педагогический контроль показал,
что 89 % детей легко адаптировались к условиям детского сада, у 11 % была адаптация
средней тяжести (таблица 5). Тяжёлой степени адаптации не было. Педагоги групп раннего
возраста уделили внимание сенсорному воспитанию обучающихся и создали специальные
сенсомоторные уголки.
Таблица 6. - Показатели адаптации вновь прибывших детей (2021 год)
Степень адаптации
%
Легкая
89 %
Средней тяжести
11 %
Тяжелая
Крайне тяжелая
В течение года проводилась работа по сохранению физического и эмоционального
благополучия каждого педагога: консультации «В здоровом теле - здоровый дух».
Благодаря созданию медико-педагогических условий и системе оздоровительных
мероприятий показатели физического здоровья детей улучшились. Детей с первой группой
здоровья — 78 человек (46,7%), со второй группой здоровья — 64 (38,3%), с третьей — 22
(13,2%), с четвертой — 0 (0%), с пятой – 3 (1,8%)
Одним из основных направлений физкультурно-оздоровительной работы является
создание оптимальных условий для двигательной активности детей, формирование у них
необходимых двигательных умений и навыков, а также воспитание положительного
отношения к здоровому образу жизни. В групповых помещениях созданы физкультурнооздоровительные уголки. Функционирует спортивная площадка для организации
двигательной активности на прогулке. Результаты мониторинга физического развития детей
выявили положительную динамику физического развития.
Но несмотря на проводимые мероприятия число дней, пропущенных одним ребенком
по болезни, достаточно высокий. Показатель заболеваемости складывается из длительного
отсутствия одних и тех же детей, обусловлен возрастными особенностями детей младшего
дошкольного возраста, первый год посещающих Учреждение, увеличением числа детей
с хроническими заболеваниями.
Вывод: воспитательно-образовательный процесс в Учреждении строится с учетом
требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных учреждениях. Выполнение
детьми программы осуществляется на хорошем уровне. Годовые задачи реализованы
в полном объеме. В Учреждении систематически организуются и проводятся различные
тематические
мероприятия.
Содержание
воспитательно-образовательной
работы
соответствует требованиям социального заказа (родителей), обеспечивает развитие детей
за счет использования образовательной программы. Организация педагогического процесса
отмечается гибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуальные особенности
детей, что позволяет осуществить личностно-ориентированный подход к детям.
22

1.5. Оценка качества кадрового обеспечения
Анализ соответствия кадрового обеспечения реализации ООП ДО требований,
предъявляемым к укомплектованности кадрами, показал, что в дошкольном учреждении в
штатном расписании открытых вакансий нет. Численность руководящего состава
дошкольного учреждения соответствует его проектной мощности (количеству возрастных
групп и их наполняемости детьми), реализации режимов функционирования.
100 % педагогов имеют свидетельства о повышении квалификации, что позволяет
обеспечить реализацию образовательных задач в соответствии с современными
требованиями к проектированию и реализации педагогического процесса.
Уровень квалификации педагогических и иных работников ДОО соответствует
квалификационным характеристикам по соответствующей должности.
- Педагогический состав детского сада –28 человек, из них:
- воспитатели – 23
- музыкальный руководитель – 1
- инструктор по физической культуре– 2;
- учитель-логопед – 1
- педагог-психолог - 1
Штат педагогических работников укомплектован на 100%.
Таблица 7. - По стажу - (всего 28 человек)
Критерии
Кол-во
От 1до 3-х лет
2
От 3-х до 5 лет
4
От 5-ти до 15-ти
9
Более 15 лет
13

%
7,1
14,3
32,1
46,5

С каждым годом в детском саду растёт количество педагогов, получивших или
повысивших квалификационные категории:
-

Воспитатели (23 человека):
высшая квалификационная категория – 5 чел. (21,7%)
первая квалификационная категория – 17 чел. (73,9%)
без категории – 1 чел. (4,4%)
Специалисты (5 человек):
первая квалификационная категория – 5 чел. (100 %)
соответствие занимаемой должности – 0%.
без категории – 0 чел. (0%.)

Педагоги повышают свой профессиональный уровень на КПК, обучающих фестивалях и
конкурсах профессионального мастерства, семинарах, эффективно участвуют в работе
муниципальных методических объединений, знакомятся с опытом работы своих коллег
и других дошкольных учреждений, а также само развиваются. Все это в комплексе дает
хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества
образования и воспитания дошкольников. Подробное описания представлено в таблицах 8, 9.
Таблица 8. - Курсы повышения квалификации педагогов МАДОУ НТГО детский сад
«Золотой петушок»

23

.

.

.

.

.

.

.

ФИО педагога

Должность

Руденко
Юлия Воспитатель
Леонидовна

Год, наименование курсов, количество часов
- 2021г., "Мониторинг качества дошкольного
образования", 24 ч.

Чебыкина Наталья Инструктор по - 2021г., "Мониторинг качества дошкольного
Витальевна
физической
образования", 24 ч.
культуре
Балакина
Мария Воспитатель
- 2021г., "Индивидуализация развивающей
Александровна
предметно-пространственной среды в ДОО:
проектирование и создание, 32ч.
Лубянова
Инна Воспитатель
- 2021г., "Индивидуализация развивающей
Владимировна
предметно-пространственной среды в ДОО:
проектирование и создание, 32ч.
Штыкова Наталья Воспитатель
- 2021г., "Индивидуализация развивающей
Борисовна
предметно-пространственной среды в ДОО:
проектирование и создание, 32ч.
Кулеманина Алена Воспитатель
- 2021г. "Специальное образование. ПсихологоГеннадьевна
педагогическое сопровождение образования лиц с
ОВЗ», 520ч.
Макеева
Елена Воспитатель
- 2021г. «Профилактика гриппа и острых
Владимировна
респираторных вирусных инфекций, в том числе
коронавирусной инфекции (COVID -19), 36ч.
Астахова Наталья Воспитатель
- 2021г. «Профилактика гриппа и острых
Сергеевна
респираторных вирусных инфекций, в том числе
коронавирусной инфекции (COVID -19), 36ч.
Кулеманина Алена заведующий
- 2021г. «Профилактика гриппа и острых
Геннадьевна
респираторных вирусных инфекций, в том числе
коронавирусной инфекции (COVID -19), 36ч.
Лосева
Татьяна Воспитатель
- 2021г. «Профилактика гриппа и острых
Алексеевна
респираторных вирусных инфекций, в том числе
коронавирусной инфекции (COVID -19), 36ч.
Штыкова Наталья Воспитатель
- 2021г. «Профилактика гриппа и острых
Борисовна
респираторных вирусных инфекций, в том числе
коронавирусной инфекции (COVID -19), 36ч.
Точилова Светлана Зам. зав. ВМР
- 2021г. «Профилактика гриппа и острых
Габрафиковна
респираторных вирусных инфекций, в том числе
коронавирусной инфекции (COVID -19), 36ч.
Пустовит
Елена Заведующий
- 2021г. «Профилактика гриппа и острых
Александровна
респираторных вирусных инфекций, в том числе
коронавирусной инфекции (COVID -19), 36ч.
Чебыкина Наталья Инструктор по - 2021г. «Профилактика гриппа и острых
Витальевна
физической
респираторных вирусных инфекций, в том числе
культуре
коронавирусной инфекции (COVID -19), 36ч.
Кучкина
Ирина Воспитатель
- 2021г. «Профилактика гриппа и острых
Викторовна
респираторных вирусных инфекций, в том числе
коронавирусной инфекции (COVID -19), 36ч.
Чащина
Анна Учитель- 2021г. «Профилактика гриппа и острых
Александровна
логопед
респираторных вирусных инфекций, в том числе
коронавирусной инфекции (COVID -19), 36ч.
24

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

ФИО педагога
Мазорук
Ивановна

Должность

Год, наименование курсов, количество часов

Марина Воспитатель

- 2021г. «Профилактика гриппа и острых
респираторных вирусных инфекций, в том числе
коронавирусной инфекции (COVID -19), 36ч.
Макеева Елена
Воспитатель
2021
г.,
"Обеспечение
санитарноВладимировна
эпидемиологических
требований
к
образовательным организациям согласно СП
2.4.3648-202, 36ч.
Кулеманина Алена Воспитатель
2021
г.,
"Обеспечение
санитарноГеннадьевна
эпидемиологических
требований
к
образовательным организациям согласно СП
2.4.3648-202, 36ч.
Точилова Светлана Зам. зав. ВМР
2021
г.,
"Обеспечение
санитарноГабрафиковна
эпидемиологических
требований
к
образовательным организациям согласно СП
2.4.3648-202, 36ч.
Пустовит
Елена Заведующий
2021
г.,
"Обеспечение
санитарноАлександровна
эпидемиологических
требований
к
образовательным организациям согласно СП
2.4.3648-202, 36ч.
Чащина
Анна Учитель2021
г.,
"Обеспечение
санитарноАлександровна
логопед
эпидемиологических
требований
к
образовательным организациям согласно СП
2.4.3648-202, 36ч.
Чебыкина Наталья Инструктор по 2021
г.,
"Обеспечение
санитарноВитальевна
физической
эпидемиологических
требований
к
культуре
образовательным организациям согласно СП
2.4.3648-202, 36ч.
Крот
Ольга воспитатель
- 2021 г., "Проектирование индивидуального
Александровна
образовательного
маршрута
как
средства
социализации ребенка в условиях инклюзивного
образования", 24ч.
Бурылова
Юлия Воспитатель
- 2021 г., "Проектирование индивидуального
Вячеславовна
образовательного
маршрута
как
средства
социализации ребенка в условиях инклюзивного
образования", 24ч.
Кулеманина Алена Воспитатель
- 2021г., Курс вебинаров "Воспитатели России" по
Геннадьевна
вопросам развития, воспитания и оздоровления
дошкольников», 36ч.
Лосева
Татьяна Воспитатель
- 2021г., Курс вебинаров "Воспитатели России" по
Алексеевна
вопросам развития, воспитания и оздоровления
дошкольников», 36ч.
Чебыкина Наталья Инструктор по - 2021г., «Профилактика детского травматизма в
Витальевна
физической
образовательном процессе», 16 час.
культуре
Иванушкина Ольга Воспитатель
- 2021г., «Профилактика детского травматизма в
Михайловна
образовательном процессе», 16 час.
Криулина
Жанна Воспитатель
- 2021г., «Реализация вариативных форм
Альбертовна
организации образовательной деятельности в
25

ФИО педагога

Должность

Год, наименование курсов, количество часов

дошкольных образовательных организациях с
использованием
электронного
обучения
и
дистанционных образовательных технологий»,
24час.
В 2021 г. – 6 человек прошли обучающую программу по вопросам здорового питания для
упп населения, проживающих на территории с особенностями в части воздействия факторов
ружающей среды
Таблица 9. - Участие МАДОУ НТГО детский сад «Золотой петушок» в конкурсах,
фестивалях, акциях различного уровня в 2021 году
№
Полное название
Полное название
ФИО, участники
Результат
п/п
конкурса, смотра
организации,
участия в
проводившей
конкурсах
конкурс
1. Всероссийский
Высшая
школа
Рыбин Степан
Диплом за 1 место
детский творческий делового
Муромцев Никита, Диплом за 2 место
конкурс
«23 администрирования
Турсунова Аиша
февраля – День
Воренкова Алина Диплом за 2 место
Защитника
Лосева Татьяна
Диплом за 2 место
Отечества»
Алексеевна
Благодарственное
письмо
2. Всероссийский
Союз охраны птиц Турсунова Аиша,
интернет-конкурс
России
Пискунова Ксения,
кормушек
Селина Ангелина,
Свидетельство
Мальцева Злата,
участника
Рыбин Степан,
Скрипко
Владислава
3. Всероссийский
Высшая
школа
Тюрина Алина
Диплом за 1 место
детский
конкурс делового
Черепанова Кира Диплом за 1 место
рисунков
«Весна администрирования
Крот Максим
Диплом за 1 место
идет-весне дорогу!»
Муромцев Никита Диплом за 3 место
4. Всероссийский
Всероссийская
Кулеманина Алена
3 сертификата
форум
общественная
Геннадьевна,
участника
«Воспитатели
организация
Макеева Елена
России»
«Воспитатели
Владимировна
России»
5. Всероссийский
Высшая
школа
Турсунова Аиша Грамота за 1 место
детский
конкурс делового
Селина Ангелина, Грамота за 1 место
рисунков
и администрирования Черепанова Кира, Грамота за 3 место
стенгазет «Бережем
Пискунова Ксения Грамота за 1 место
планету»
Областной уровень
1. Дистанционная
МАДОУ детский сад Команда «Золотая
Сертификат
командная онлайн- «Радость»
рыбка», Лосева
участника
игра
для
Татьяна
дошкольников
Алексеевна,
«Фина-профи
Астахова Наталья
26

№
п/п

Полное название
конкурса, смотра

Полное название
организации,
проводившей
конкурс

РАДОСТёнок"
Межрегиональная
МАДОУ детский сад
дистанционная
«Радость»
командная онлайнигра
«Профи
РАДОСТёнок»"

3

Межрегиональная
дистанционная
командная онлайнигра
«Экологическая
Безопасность»"
Межрегиональная
акция
«Читаем
сказы
Павла
Петровича Бажова»

5.

1.

2.

3.

Межрегиональная
дистанционная
командная онлайнигра по финансовой
грамотности
«ФИНАПОЛИС»
РАДОСТёнок

Результат
участия в
конкурсах

Сергеевна

2

4

ФИО, участники

Команда
«Калейдоскоп»,
Лосева Татьяна
Алексеевна,
Астахова Наталья
Сергеевна
МАДОУ детский сад
Команда
«Радость»
«Капелька»,
Лосева Татьяна
Алексеевна,
Астахова Наталья
Сергеевна
МАУК
Кулеманина Алена
«Централизованная
Геннадьевна,
библиотечная
Лубянова Инна
система
КаменскВладимировна,
Уральского
Чебыкина Наталья
городского округа»
Витальевна
Центральная
детская библиотека
им. П.П. Бажова
МАДОУ детский сад Команда «Совята»,
«Радость»
Лосева Татьяна
Алексеевна,
Астахова Наталья
Сергеевна

Диплом
за 4 место

Сертификат
участника

Дипломы
участника

Сертификат
участника

Муниципальный уровень
Муниципальный
МКУ ИМЦ
Штыкова Наталья Диплом
конкурс ДОО НТГО, администрации
Борисовна
участника
реализующих
Нижнетуринского
дополнительную
городского округа
образовательную
программу «В мире
профессий"
Городской
ПДД- МКУ ИМЦ
Чебыкина Наталья Грамота за 1 место
челлендж
«Без администрации
Витальевна
нарушений»
Нижнетуринского
городского округа
Муниципальный
МКУ ИМЦ
Команда
Грамота
этап
областной администрации
«Санитары
за участие
экологической кейс Нижнетуринского
города»,
- игры для детей городского округа
Деревяновская
дошкольного
Галина
возраста
"Green
Владимировна
27

№
п/п

Полное название
конкурса, смотра

Полное название
организации,
проводившей
конкурс

ФИО, участники

Результат
участия в
конкурсах

Team"

4.

Муниципальный
фестиваль
педагогических
идей: «Открой себя»

МКУ ИМЦ
администрации
Нижнетуринского
городского округа

Чащина Анна
Александровна,
Чебыкина Наталья
Витальевна

Победа в
номинации
«Высший
пилотаж»

5.

IX Муниципальный
интеллектуальный
конкурс среди детей
подготовительных к
школе
групп
дошкольных
образовательных
учреждений
Нижнетуринского
городского округа
«Соображалки»
IX Муниципальный
праздник
гимнастики
"Ритмический
калейдоскоп"

МКУ ИМЦ
администрации
Нижнетуринского
городского округа

10 детей,
Чащина Анна
Александровна

Диплом «Самая
эрудированная
команда»

МКУ ИМЦ
администрации
Нижнетуринского
городского округа

Команда
«Будильник»,
Чебыкина Наталья
Витальевна

Номинация
"Дружная
команда"

Лубянова Инна
Владимировна

Грамота за
участие

МКУ ИМЦ
администрации
Нижнетуринского
городского округа

Савелий и Татьяна
Сергеевна
Пасечник

Диплом
участника

МКУ ИМЦ
администрации
Нижнетуринского
городского округа

Максим и Ольга
Александровна
Крот;
Команда взрослых
и детей

Грамота
за 2 место

6.

7.

IX Муниципальная МКУ ИМЦ
игра-викторина для администрации
детей
старших, Нижнетуринского
подготовительных к городского округа
школе
групп
"Страна
Светофория"

8.

Муниципальный
конкурс на лучший
дизайн
одежды
пешеходов
с
использованием
световозвращающих
элементов
«Светлячок»
Муниципальный
творческий конкурс
детских
поделок,
коллективных
проектов
«Из

9.

грамота
за 2 место
28

№
п/п

10.

11.

12.

13.

14.

15.

Полное название
конкурса, смотра
сугроба я возник,
белый
пухлый…
Снеговик»
1 Муниципальный
фестиваль
познавательноисследовательских
проектов
«Лаборатория
открытий»
Муниципальный
конкурс
детских
рисунков
и
творческих
работ
«Профессии
моих
родителей»

Полное название
организации,
проводившей
конкурс

ФИО, участники

Результат
участия в
конкурсах

подготовительной
к школе группы
МКУ ИМЦ
администрации
Нижнетуринского
городского округа

Анна Толстоухова
и Виктория
Якупова

Грамота за
участие

МКУ ИМЦ
администрации
Нижнетуринского
городского округа

Алиса Шишова и
Анна
Владимировна
Хлыстова,
Мазорук Елена и
Василий
Викторович

грамота
за 1 место

V Муниципальный
конкурс
чтецов
"Радуга": «В мире
профессий»
III Муниципальный
этап Всероссийского
робототехнического
Форума
дошкольных
образовательных
организаций
"Икаренок"
Сетевой
образовательный
квест
«В
мире
профессий»

МКУ ИМЦ
администрации
Нижнетуринского
городского округа
МКУ ИМЦ
администрации
Нижнетуринского
городского округа

Муниципальный
фестиваль
песенного
творчества
«Домисолька»

МКУ ИМЦ
администрации
Нижнетуринского
городского округа

МКУ ИМЦ
администрации
Нижнетуринского
городского округа

Чащина Анна
Александровна

грамота
за 2 место
Грамоты за 2
место, 3 место

Команда «Тайга»,
Лосева Татьяна
Алексеевна,
Мазорук Марина
Ивановна

Грамота за
3 место в
конкурсном
испытании
«Инженерная
книга»

Ощепкова Ксения
Крот Максим
Данилова Алена
Иванова Юлиана
Пономарева Анна
Васильев
Александр
Ансамбль
«Созвездие»,
Амосова Елена
Валентиновна

Диплом за 1 место
Диплом за 1 место
Диплом за 2 место
Диплом за 2 место
Диплом за 3 место
Диплом за 2 место
Грамота за 3 место

Вывод: в Учреждении созданы кадровые условия, обеспечивающие качественную
реализацию образовательной программы в соответствии с требованиями обновления
дошкольного образования. Также в Учреждении созданы условия для непрерывного
профессионального развития педагогических работников через систему методических
мероприятий в детском саду. Педагоги МАДОУ НТГО детский сад «Золотой
29

петушок» зарекомендовали себя как инициативный, творческий коллектив, умеющий найти
индивидуальный подход к каждому ребенку, помочь раскрыть и развить его способности.
Таким
образом,
система
педагогического
сопровождения
педагогов,
уровень
профессиональной
подготовленности
и мастерства,
их творческий
потенциал,
стремлениек повышениюсвоеготеоретическогоуровняпозволяютпедагогамсоздатькомфортн
ыеусловияв группах,
грамотнои успешностроитьпедагогическийпроцессс учетомтребованийФГОСДО.
Однако
необходимо педагогам и узким специалистам более активно принимать участие
в методических мероприятиях и профессиональных конкурсах различного уровня, так как это,
во-первых, учитывается при прохождении процедуры экспертизы во время аттестации
педагогического работника, а во-вторых, играет большую роль в повышении рейтинга
Учреждения.
1.6. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
Исходя из современных тенденций развития дошкольного образования, одной из задач
педагогического коллектива Учреждения является: создание каждому дошкольнику условий
для наиболее полного раскрытия его индивидуальных возможностей и интересов.
В Учреждении библиотека является составной частью методической службы.
Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете, кабинетах специалистов,
группах детского сада. Библиотечный фонд представлен методической литературой по всем
образовательным областям основной общеобразовательной программы, детской
художественной
литературой,
периодическими
изданиями,
а также
другими
информационными ресурсами на различных электронных носителях. Оборудование
и оснащение методического кабинета достаточно для реализации образовательных программ.
В методическом кабинете созданы условия для возможности организации совместной
деятельности педагогов. В каждой возрастной группе имеется банк необходимых учебнометодических пособий, рекомендованных для планирования воспитательно-образовательной
работы в соответствии с обязательной частью ООП.
В 2021
году
Учреждение
пополнилоучебнометодическийкомплектк примернойобщеобразовательнойпрограммедошкольногообразовани
я «От рождения до школы» в соответствии с ФГОС ДО. Приобрели наглядно-дидактические
пособия:
 серии «Мир в картинках», «Рассказы по картинкам», «Расскажите детям о..», «Играем
в сказку», «Грамматика в картинках», «Искусство детям»;
 картины для рассматривания, плакаты;
 комплексы для оформления родительских уголков;
 рабочие тетради для воспитанников.
Для осуществления педагогического процесса имеются 2 музыкальных центра,
мультимедийный проектор, ноутбук, две интерактивных доски. Оборудование доступно и
удобно для организации работы с детьми. 100% педагогов используют информационнокомпьютерные технологии при подготовке к образовательной деятельности, в совместной
деятельности с воспитанниками. Ежедневно пользуются Интернетом 90% воспитателей.
Электронные образовательные ресурсы для работы с детьми:
- тематические презентации и загадки;
- развивающие игры из различных серий;
- аудиокниги и др.
За отчетный период в обеспечении образовательного процесса произошли следующие
изменения:
За счет областных субвенций в 2021 года приобретены:
 конструкторы, игрушки и игровые пособия для детей на общую сумму 55700 руб.;
 материалы для учебных целей (интерактивная доска) на общую сумму 140000 руб.
30

За счёт реализации образовательных услуг по программам дополнительного
образовательная в 2021г., доходы от платных услуг были направлены на частичную оплату
коммунальных услуг, на первоочередные потребности, связанные с обеспечением безопасных
условий пребывания детей.
За счет местного бюджета в 2021 года приобретений для образовательного процесса
нет.
В 2022 году планируется приобрести интерактивную доску, роботизированные
конструкторы.
Тем не менее, материально-техническая база помещений Учреждения позволяет
осуществлять образовательную деятельность по образовательной программе дошкольного
образования, присмотр и уход за детьми в возрасте от 1 года до 8 лет при возможности
организации в Учреждении режима дня, соответствующего анатомо-физиологическим
особенностям каждой возрастной группы.
Вывод:
в Учреждении
учебно-методическое
и информационное
обеспечение
достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной реализации
образовательных программ.
1.7. Оценка материально-технической базы
В Учреждении сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. Здание образовательного
учреждения является типовым, введенным в эксплуатацию в 1987 году.
Проектная
допустимая численность воспитанников – 205 детей с размещением в 11 групповых
помещениях.
Каждая группа имеет отдельное групповое помещение, спальню, приемную, туалетную
комнату. Все группы оборудованы необходимой мебелью, которая подобрана в соответствии с
возрастом и ростом детей. В достаточном количестве имеется мягкий инвентарь (постельные
принадлежности, полотенца). Каждый ребенок обеспечен набором посуды для приема пищи.
Также во всех возрастных группах созданы детские микроцентры для организации детских
видов деятельности: игровой центр, центр экологии, экспериментирования и т.п.
В соответствии с требованиями СанПин оборудованы участки для прогулок детей.
В детском саду оборудованы помещения:
 групповые помещения — 11;
 кабинет заведующего — 1;
 методический кабинет — 1;
 кабинет учителя логопеда – 1;
 кабинет педагога – психолога – 1;
 музыкальный зал — 1;
 физкультурный зал — 1;
 бассейн – 1;
 пищеблок — 1;
 прачечная — 1;
 медицинский кабинет — 1.
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты,
включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
В 2021 году в связи с ограничительными мерами по предотвращению распространения
коронавирусной инфекции педагоги продолжали использовать в работе дистанционные
образовательные технологии для организации обучения детей старше пяти лет. В связи с этим
потребовалось улучшить материально-техническую базу и обучающие цифровые ресурсы.
Учреждение в июне–июле 2021 года организовало работы по установке новой аппаратуры для
31

интернет-соединения. В результате интернет-связь стала стабильной со средней скоростью
передачи данных 60 Мбит/с. Материально-техническое состояние Учреждения и территории
соответствует действующим санитарным требованиям к устройству, содержанию
и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной
безопасности, требованиям охраны труда.
Вывод: в 2022 году необходимо продолжить модернизацию цифрового обучающего
оборудования и программного обеспечения, определить источники финансирования закупки.
1.8. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования
Внутренняя система оценки качества образовательной деятельности (далее ВСОКО) –
основной источник информации для получения оценки и анализа качества осуществления
образовательной деятельности в соответствии с законодательством РФ в области
образования и создания условий для реализации Основной образовательной программы ДОУ,
на основе которого принимаются управленческие решения или проводится корректировка
принятых ранее решений.
Под ВСОКО понимается проведение контроля, проверок, наблюдений, обследований,
изучение последствий, принятых управленческих решений в Учреждении руководителем, его
заместителями, членами рабочей группы по внедрению и реализации ВСОКО в Учреждении.
Предмет ВСОКО: обеспечение гарантий уровня и качества образования на основе
единого ФГОС относительно уровня дошкольного образования в соответствии с
законодательством Российской Федерации.
Объект контроля: деятельность по реализации Программы в соответствии с
законодательством Российской Федерации в области образования и прогнозирование ее
развития, качество выполнения муниципального задания, анализ выполнения годового плана.
Внутренняя система оценки качества образования ориентирована на решение
следующих задач:
- формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно
реализовывать основные цели оценки качества образования;
- определение степени соответствия условий осуществления образовательного процесса;
- определение степени соответствия реализуемых образовательной организацией
образовательных
программ
с
учетом
запросов
основных
потребителей
образовательных услуг нормативным требованиям;
- обеспечение доступности качественного образования;
- оценка уровня индивидуальных образовательных достижений воспитанников;
- выявление факторов, влияющих на качество образования.
В качестве источников данных для внутренней оценки качества образования
используются:
- данные педагогической диагностики индивидуального развития детей;
- данные внутреннего аудита документации Учреждения;
- отчеты педагогов и иных работников дошкольного учреждения;
- посещение мероприятий, организуемых педагогами Учреждения.
Функционирование ВСОКО обеспечивается администрацией и педагогическим
коллективом Учреждения.
Основными элементами ВСОКО являются:
- нормативное правовое обеспечение, включая регламентацию локальными актами
учреждения проведения внутренних оценочных процедур;
- постановка целей и задач развития Учреждения;
- обеспечение функционирования инструментария сбора данных о параметрах оценки;
- анализ результатов сбора информации, формирование отчета о самооценке;
- обеспечение действия механизма принятия решений, направленных на улучшение и
развитие.
32

Внутренняя оценка качества дошкольного образования проводится по семи
направлениям, таблица 10. Критерии представлены набором расчетных показателей, которые
при необходимости могут корректироваться, источником расчета являются данные
статистики.

Таблица 10. – Направления ВСОКО
Объект ВСОКО/критерии

Метод сбора информации

Форма предоставления
отчетности

Обеспечение
качества Анализ структуры и содержания
образовательных
программ ООП ДО (соответствие ФГОС ДО)
дошкольного образования
и ДОП (соответствие требованиям
ФЗ - № 273 «Об образовании в РФ»
(ст. 2, п. 9) и другим актуальным
стратегическим и программным
документам

Заполнение оценочного
листа для проведения
процедуры ВСОКО по
данному
критерию.
Аналитическая справка.
Разработка
адресных
рекомендаций

Обеспечение
качества
содержания
образовательной
деятельности
в
ДОО
(социально-коммуникативное
развитие,
познавательное
развитие, речевое развитие,
художественно-эстетическое
развитие, физическое развитие)

Анализ содержания ООП ДО по пяти
направлениям развития:
 социально-коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно-эстетическое
развитие;
физическое
развитие
(в
соответствии с возрастными и
индивидуальными
особенностями
детей)

Заполнение оценочного
листа для проведения
процедуры ВСОКО по
данному
критерию.
Аналитическая справка.
Разработка
адресных
рекомендаций

Обеспечение
качества
образовательных условий в ДОО
(кадровые
условия,
развивающая
предметнопространственная
среда,
психолого-педагогические
условия)
качеству
образовательных условий в ДОО
(кадровые
условия,
развивающая
предметнопространственная
среда,
психолого-педагогические
условия)

 Анализ паспортов групп.
 Анализ РППС ДОО, материальнотехнических условий.
 Оценка кадровых условий реализации
ООП ДО.
 Оценка
финансовых
условий
реализации ООП ДО.

Заполнение оценочного
листа для проведения
процедуры ВСОКО по
данному
критерию.
Аналитическая справка.
Разработка
адресных
рекомендаций

Обеспечение
качества Анализ структуры и содержания
реализации
адаптированных АООП ДО (соответствие ФГОС ДО)
основных
образовательных
программ в ДОО

Заполнение оценочного
листа для проведения
процедуры ВСОКО по
данному
критерию.
Аналитическая справка.
Разработка
адресных
рекомендаций

33

Объект ВСОКО/критерии

Метод сбора информации

Обеспечение
качества  Мониторинг официального сайта ДОО.
взаимодействия ДОО с семьей  Анализ планов взаимодействия с
(участие
семьи
в семьями воспитанников.
родителей
и
образовательной деятельности,  Анкетирование
педагогов.
удовлетворённость
семьи
образовательными
услугами,
индивидуальная
поддержка
развития детей в семье)

Форма предоставления
отчетности
Заполнение оценочного
листа для проведения
процедуры ВСОКО по
данному
критерию.
Аналитическая справка.
Разработка
адресных
рекомендаций

состояния
здоровья Заполнение оценочного
Обеспечение
здоровья,  Анализ
безопасности и качества услуг воспитанников.
листа для проведения
 Анализ
санитарно-гигиенических процедуры ВСОКО по
по присмотру и уходу
условий
для
воспитанников данному
критерию.
(отсутствие
невыполненных Аналитическая справка.
предписаний органов надзора).
Разработка
адресных
 Анализ
планов
реализации
рекомендаций
мероприятий
по
сохранению
и
укреплению здоровья воспитанников.
 Анализ
планов
реализации
комплексной безопасности в ДОО

Обеспечение
управления ДОО

качества  Анализ Программы развития ДОО

Заполнение оценочного
листа для проведения
процедуры ВСОКО по
данному
критерию.
Аналитический
отчет
(самообследование).
Разработка
адресных
рекомендаций

Ежегодно в конце учебного года в Учреждении проводится анкетирование родителей с
целью изучения уровня их удовлетворенности работой Учреждения. В этом году в
анкетировании приняли участие 147 родителей, результаты представлены в таблице 11.
Таблица 11. Анкетирование родителей (законных представителей)
Вопрос
варианты ответа
Итого:
Знаете ли Вы, что важнейшей задачей Да
93 %
современного образования является Нет
0%
повышение качества образовательных Затрудняюсь
7%
услуг?
ответить
Кем Вы себя ощущаете в детском саду? «мы можем совместно
90 %
Свое положение в системе отношений решать общие
«детский сад – родители» вы можете проблемы»
охарактеризовать
как
(выберите «от меня ничего не
7%
только один вариант ответа):
зависит»
«ДОУ обязан
3%
обеспечить
конкурентноспособно
е качество
образования, и моя
задача — это
контролировать»
В какой степени Вы удовлетворены Удовлетворен
92%
34

качеством дошкольного образования Частично
детей?
удовлетворен
Не удовлетворен
согласно данных заполненных анкет:
- в среде своих сверстников дети Совершено согласен,
чувствуют себя комфортно
согласен
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
педагоги
проявляют Совершено согласен,
доброжелательное отношение ко всем согласен
детям
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
- в группе хорошие воспитатели
Совершено согласен,
согласен
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
воспитатели
учитывают Совершено согласен,
индивидуальные особенности детей
согласен
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
- в ДОУ проводятся мероприятия, Совершено согласен,
которые полезны и интересны детям
согласен
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
- педагоги дают детям глубокие и Совершено согласен,
прочные знания
согласен
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
- в ДОУ заботятся о физическом Совершено согласен,
развитии и здоровье детей
согласен
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
- ДОУ способствует формированию Совершено согласен,
достойного поведения детей
согласен
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
- администрация и воспитатели ДОУ Совершено согласен,
создают условия для проявления и согласен
развития способностей детей
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
- ДОУ готовит детей к школьной жизни Совершено согласен,

6%
2%
97%
2%
1%
98%
1%
1%
96%
3%
1%
96%
3%
1%
97%
3%
0%
96%
4%
0%
95%
4%
1%
96%
4%
0%
97%
3%
0%
97%
35

- содействие и сотрудничество детей и
взрослых (при тесном взаимодействии
воспитателей и родителей), признание
ребенка полноценным участником
образовательного процесса является
залогом
развития
успешности
личности ребенка

согласен
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
Совершено согласен,
согласен
Затрудняюсь
ответить
Не согласен

3%
0%
96%
4%
0%

Результаты анализа опроса родителей (законных представителей) об оценке
применения Учреждением дистанционных технологий свидетельствуют о достаточном
уровне удовлетворенности качеством образовательной деятельности в дистанционном
режиме. Так, 52 процента родителей (законных представителей) отмечают, что работа
воспитателей при проведении онлайн-занятий была качественной, 38 процентов родителей
частично удовлетворены процессом дистанционного освоения образовательной программы
и 10 процентов не удовлетворены. При этом родители считают, что у детей периодически
наблюдалось снижение интереса мотивации к занятиям в дистанционном режиме, что
связывают с качеством связи и форматом проведения занятий, в том числе и посредством
гаджетов.
По результатам мониторинга были определены перспективы дальнейшего
взаимодействия детского сада и семьи:
- Активизация эффективных форм работы с семьей, в том числе и дистанционных с целью
обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и
укрепления здоровья детей.
- Презентация передового педагогического опыта семейного воспитания с целью
распространения наиболее удачных методов и приемов воспитания дошкольников.
Вывод: В МАДОУ НТГО детский сад «Золотой петушок» выстроена система
сотрудничества с родителями по принципу «педагоги – родители – дети», позволяющая
сформировать позитивные отношения между родителями и педагогами, внедрить актуальные
формы вовлечения родителей в образовательной деятельности, активизировать
родительское участие в жизнедеятельности Учреждения. Организована планомерная
совместная
деятельность
всех
участников
образовательных
отношений
по
совершенствованию образовательной программы Учреждения и экспертизе результатов
образования.
Предложения родителей по улучшению работы Учреждения:
- Обеспечить прогулочные площадки малыми игровыми формами на территории здания
ДОУ, расположенного по адресу: ул. Ленина, 65.
Таким образом, в Учреждении выстроена система методического контроля и анализа
результативности воспитательно-образовательного процесса по всем направлениям развития
дошкольника и функционирования Учреждения в целом.
2. Приоритетные направления и основные задачи развития Учреждения
В 2021 году педагогический коллектив работал над решением следующих задач:
1. Объединить усилия педагогов и родителей, направленные на снижение детской
заболеваемости, формирование привычки здорового образа жизни;
36

2. Обеспечить профессиональную готовность педагогических работников через создание
системы непрерывного профессионального развития каждого педагога;
3. Направить творческий потенциал педагогов на создание условий для содержательной
детской деятельности на прогулке;
4. Стимулировать педагогов к поиску новых подходов во взаимодействии с родителями,
обеспечивающих заинтересованное, активное участие родителей в жизни детского сада.
Основными направлениями деятельности Учреждения остаются:
- содействие полноценному личностному развитию и социализации каждого ребенка в
разных видах детской деятельности;
- создание единого образовательного пространства «детский сад – семья – социум»,
обеспечивающего реализацию права ребенка на образование, развитие, адаптацию.
- повышение педагогической компетентности и профессионального мастерства
педагогов, содействие их творческой самореализации;
- укрепление материальной базы.
Педагогическим коллективом на 2022 год определены следующие основные задачи:
1. Организовать адресную информационно-методическую поддержку педагогам с учетом
их индивидуальных потребностей и дефицитов (разработка индивидуальных
образовательных маршрутов).
2. Совершенствовать работу по организации закаливающих и обще профилактических
мероприятий с целью предупреждения и снижения детской заболеваемости.
3. Повышать престиж и статус педагогов Учреждения посредством их участия в конкурсах
профессионального мастерства на региональном уровне.
4. В 2022 году приобрести интерактивную доску, роботизированные конструкторы.

37

Статистическая часть
3. Показатели самообследования
деятельности МАДОУ НТГО детский сад «Золотой петушок» на 31.12.2021 г.
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)
№ п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1

Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного
образования, в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе
дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников,
получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной
организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее

Единица
измерения
167человек
167человек
0 человек
0 человек
0 человек
42 человека
125 человек
0 человек / 0%
17,6 дня
28 человек
0 человек/ 0%
38

1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.8.3
1.8.4
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12

1.13

образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:
Высшая
Первая
Соответствие занимаемой должности
Без категории
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе
федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических

5 человек/ 17,8%
0 человек/ 0%
23 человека /
82,2%
28 человек/
100 %
5 человек/ 17,8 %
23 человека/
82,2%
0 человек/ 0%
0 человек/ 0%
2 человека/ 7,1%
10 человек/ 35,7%
2 человек/ 7,1%
6 человек/ 21,4%
30 человек/100 %

30 человек/100 %

39

1.14
1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

и административно-хозяйственных работников
Соотношение “педагогический работник/воспитанник” в дошкольной образовательной
организации
Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя- дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете
на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную
игровую деятельность воспитанников на прогулке

1/6,1
да
да
да
нет
нет
да
2504,3 кв. м.
190 кв. м.
да
да
да

40

Заключение.
По итогам самообследования Учреждения, выявлено что:
- Организация
педагогического
процесса
отмечается
гибкостью,
ориентированностью на возрастные и индивидуальные особенности детей,
что позволяет осуществить личностно-ориентированный подход к детям.
- Содержание
образовательно-воспитательной
работы
соответствует
требованиям социального заказа (родителей), обеспечивает обогащенное
развитие детей за счет использования основной и дополнительных
образовательных программ;
- В Учреждении работает коллектив единомышленников из числа
профессионально подготовленных кадров, наблюдается повышение
профессионального уровня педагогов, создан благоприятный социальнопсихологический климат в коллективе, отношения между администрацией и
коллективом строятся на основе сотрудничества и взаимопомощи;
- Материально-техническая база, соответствует санитарно-гигиеническим
требованиям.
- Запланированная воспитательно-образовательная работа на 2021 год
выполнена в полном объеме.
Цели и задачи, направления развития ДОУ
По итогам работы за 2021 год определены следующие приоритетные
направления деятельности на 2022 год:
1. Организовать адресную информационно-методическую поддержку педагогам
с учетом их индивидуальных потребностей и дефицитов (разработка
индивидуальных образовательных маршрутов).
2. Совершенствовать работу по организации закаливающих и обще
профилактических мероприятий с целью предупреждения и снижения
детской заболеваемости.
3. Повышать престиж и статус педагогов Учреждения посредством их участия в
конкурсах профессионального мастерства на региональном уровне.
В 2022 году приобрести интерактивную доску, роботизированные
конструкторы
Результаты самообследования обсуждены и приняты Советом учреждения
(протокол № 2 от _________) муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения Нижнетуринского городского округа детский сад
«Золотой петушок».

Заведующий МАДОУ НТГО
детский сад «Золотой петушок» ________________Е.А. Пустовит

41

42