1

Содержание
Введение…………………………………………………………………………

3

I.

Аналитическая часть……………………………………………………………

4

1.1.

Общие сведения об Учреждении………………………………………………

4

1.2.

Оценка системы управления Учреждения…………………………………….

5

1.3.

Оценка образовательной деятельности ……………………………………….

7

1.4.

Оценка содержания и качества подготовки

9

воспитанников……………........
1.5.

Оценка организации воспитательно- образовательного

19

процесса…………..
1.6.

Оценка качества кадрового обеспечения……………………………………...

1.7.

Оценка

учебно-методического

и

26

библиотечно-информационного

обеспечения……………………………………………………………………...

31

1.8.

Оценка материально-технической базы ………………………………………

33

1.9.

Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
……………………………………………………………………………………

1.10.

33

Приоритетные направления и основные задачи развития Учреждения
в ближайшей перспективе………………………………………………………..

39

II.

Статистическая часть…………………………………………………………...

40

2.1.

Показатели деятельности Учреждения………………………………………..

40

Заключение……………………………………………………………………..

43

2

Введение
Самообследование деятельности муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения Нижнетуринского городского округа детский сад
«Золотой петушок» (далее – Учреждение) проводится в соответствии:
 с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 года №
273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»:
 Приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 14
июня2013 года № 462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования
образовательной организацией» (с изменениями на 14 декабря 2017 года);
 Приказом Минобрнауки России от 14 декабря 2017 года №1218) и на основании
показателей деятельности дошкольной образовательной организации,
подлежащей самообследованию.
Отчет о самообследовании деятельности предназначен для широкого круга
общественности и представляет отчет о результатах самообследования Учреждения
за 2022 год в целях обеспечения: информирования потребителей образовательных
услуг о приоритетных направлениях развития, проведенных мероприятиях и
результатах работы; для привлечения всех участников образовательных отношений
и общественности к оценке деятельности и выбору путей дальнейшего развития
дошкольной образовательной организации.
Самообследование включает в себя аналитическую часть и результаты
анализа деятельности Учреждения за 2022 год.
Цель самообследования: обеспечение информационной прозрачности
функционирования, доступности и открытости информации о деятельности
дошкольной образовательной организации, определение качества и эффективности
образовательной деятельности за 2022 год, выявление объективных тенденций
развития Учреждения, оценка эффективности управленческих решений.
Задачи самообследования: получить объективную информацию о состоянии
образовательного процесса в образовательной организации; выявление
положительных и отрицательных тенденций в образовательной деятельности
Учреждения.

3

I. Аналитическая часть
1.1. Общие сведения об Учреждении
автономное
дошкольное
Полное
наименование Муниципальное
образовательной
образовательное
учреждение
Нижнетуринского
организации в соответствии городского округа детский сад «Золотой петушок»
с уставом:
Сокращенное название
соответствии с Уставом:

в МАДОУ НТГО детский сад «Золотой петушок»

Место
нахождения 624220 Свердловская область, город Нижняя Тура, ул.
(юридический
адрес) Ленина, дом 65.
организации в соответствии
с уставом:
Место
осуществления 624220 Свердловская область, город Нижняя Тура, ул.
образовательной
Ленина, дом 65.
деятельности в соответствии
с
лицензией
на
право
осуществления
образовательной
деятельности:
Телефон, факс:

8 (34342) 2-57-87

Официальный сайт:

http://1ntu.tvoysadik.ru/

E-mail:

le8va@mail.ru

Организационно-правовая
форма

Муниципальное
автономное
образовательное учреждение

Тип:

Дошкольная образовательная организация

Учредитель

Нижнетуринский городской округ

Год основания:

1987г.

Устав:

- Постановление администрации Нижнетуринского
городского округа от 18.12.2019 г. № 1241о создании
муниципального
автономного
дошкольного
образовательного
учреждения
Нижнетуринского
городского округа детский сад «Золотой петушок» путем
изменения типа существующего муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного
учреждения детский сад «Золотой петушок» с 01.01.2020
года

дошкольное

Свидетельство о постановке Серия 66№ 006251987 от 15.12.2002г.
на учет российской
ИНН 6624006910, КПП 661501001
организации в налоговом
органе
Лист
записи
государственного
юридических лиц:

Единого Серия: 66 № 006251984 от 06.06.2011г.,
реестра ОГРН 1026601484293
Выдано:
Межрайонная
инспекция

Федеральной
4

налоговой службы № 20 по Свердловской области
Лицензия на право ведения Серия 66Л01 № 0005337 от 17 июня 2016г.;
образовательной
регистрационный№ 18781
деятельности:
Выдана: Министерством общего и профессионального
образования Свердловской области
Приложение к лицензии: Серия: 66IIQ1№ 0016092
Санитарноэпидемиологическое
заключение:

№ 66.01.37.000.М.001710.10.17 от 24.10.2017г.

Режим работы:

Понедельник-пятница: с 07.00 до 17.30, с 17.30 до19.00
дежурная группа.
Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.

Состав групп

Функционируют
11
групп
общеразвивающей
направленности, из них: 4 группы для детей раннего
возраста, 7 групп дошкольного возраста

Руководитель

Заведующий: Точилова Светлана Габрафиковна

Заместитель руководителя

Заместитель заведующего по воспитательной и
методической работе: Кулеманина Алена Геннадьевна

Заместитель руководителя

Заместитель
заведующего
по
административнохозяйственной работе: Улыбина Галина Васильевна

1.2. Оценка системы управления Учреждения
В своей деятельности Учреждение руководствуется нормативно-правовыми
актами Российской Федерации, организационными и методическими документами,
регламентирующими деятельность дошкольных образовательных учреждений, в
том числе:
 Федеральным Законом Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
 Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г.
№ 1155 г.);
 Приказом Мин. просвещения России от 31.07.2020 №373 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным
общеобразовательным
программам
–
образовательным
программам дошкольного образования».
 Законом Свердловской области от 15.07.2013г. №78-ОЗ «Об образовании в
Свердловской области»;
 Санитарно – эпидемиологическими требованиями к организации воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи; МР 2.43648-20 от
28.09.2020г.
 Приказом Минобрнауки России от 07.04.2014г. № 276 «Об утверждении
Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций,
осуществляющих образовательную деятельность».
 Федеральным законом от 24 июля 1998г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в РФ» (с изменениями от 20 июля 2000г., 22 августа, 21 декабря
2004г.)
5

 Письмом министерства общего и профессионального образования
Свердловской
области
от
13.08.2015г.
№
02-01-82/6565
«О
квалификационных требованиях к педагогическим работникам организаций,
реализующих программы дошкольного и общего образования».
 Уставом МАДОУ НТГО детский сад «Золотой петушок».
Управление муниципальным автономным дошкольным образовательным
учреждением Нижнетуринского городского округа детский сад «Золотой петушок»
осуществляется в соответствии действующим законодательством, Уставом МАДОУ
НТГО детский сад «Золотой петушок», а также локальными актами,
регламентирующими деятельность Учреждения. В детском саду реализуется
возможность участия в управлении учреждением всех участников образовательного
процесса.
Распределение административных обязанностей в педагогическом
коллективе:
- Непосредственное управление детским садом осуществляет заведующий
ДОУ Светлана Габрафиковна Точилова. Заведующий осуществляет общее
руководство по оптимизации деятельности управленческого аппарата МАДОУ на
основе плана работы, обеспечивает регулирование и коррекцию по всем
направлениям деятельности. Заместитель заведующего по воспитательной и
методической работе (Кулеманина А.Г.) ведет контрольно-аналитическую
деятельность по мониторингу качества образования и здоровьесбережения детей;
планирует организацию всей методической работы. Заместитель заведующего по
административно-хозяйственной работе (Улыбина Г.В.) ведет качественное
обеспечение материально-технической базы в полном соответствии с целями и
задачами ДОУ; осуществляет хозяйственную деятельность в учреждении.
Органы самоуправления: Наблюдательный совет, Совет учреждения,
Педагогический совет, Общее собрание трудового коллектива, родительский
комитет.
Общественные органы управления МАДОУ наделены правом принятия
определённых решений. Они являются реальными представителями заказчика
(общества) и имеют рычаги влияния на стратегические направления деятельности
административных органов.
Задачи и функции деятельности указанных форм коллегиального управления
закреплены в Уставе Учреждения.
Помимо форм коллегиального управления в Учреждении действует
первичная профсоюзная организация сотрудников, которая за отчетный период
составила 37чел. (59 %).
В Учреждении работают творческие группы педагогов. Целью деятельности
творческой группы является создание условий для профессионального общения
педагогов Учреждения, развития их творческой активности, формирования и
совершенствования профессиональных умений и навыков.
В Учреждении соблюдается исполнительская дисциплина: имеется
номенклатура дел, регистрируется входящая и исходящая документация,
осуществляется работа по изучению и реализации нормативных документов
(приказов, инструкций, распоряжений), распределены обязанности между всеми
участниками образовательного процесса. Данная система способствует включению
каждого участника педагогического процесса в управление Учреждения.
В Учреждении ведется круглосуточное видеонаблюдение за территорией и
входами в здание.
По итогам 2022 года система управления Учреждения оценивается как
эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников
6

образовательных отношений. В следующем году изменение системы управления
не планируется.
Вывод: Учреждение зарегистрировано и функционирует в соответствии
с нормативными документами в сфере образования. Структура и механизм
управления
дошкольным
учреждением
определяет
его
стабильное
функционирование. Управление Учреждением осуществляется на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности на аналитическом уровне.
1.3. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в детском саду организована в соответствии
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», ФГОС дошкольного образования. С 01.01.2021 детский сад
функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи», а с 01.03.2021 — дополнительно с требованиями
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной основной
образовательной программы дошкольного образования, которая составлена
в соответствии
с ФГОС
дошкольного
образования
с учетом
примерной
образовательной
программы
дошкольного
образования,
санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами.
Сведения о контингенте воспитанников в образовательной организации
на начало текущего 2022-2023 учебного года:
В МАДОУ НТГО детском саду «Золотой петушок» (далее – Учреждение)в 2022
году функционировало 11 групп- 2 подготовительных к школе группы, 2 старшие
группы, 2 средних группы, 2 группы младшего возраста, 3 группы раннего возраста.
Группы сформированы по одновозрастному принципу, в соответствии с
современными психолого-педагогическими и медицинскими рекомендациями,
(таблица 1 и 2).
Таблица 1. – Численность воспитанников
Виды групп
Группы раннего
Группы
Всего по
возраста
дошкольного
дошкольному
возраста
учреждению
Кол- Численность Кол- Численность Кол- Численность
во
контингента во
контингента
во
контингента
групп
групп
групп
Общеразвивающие
3
41
8
123
11
164
Таблица 2. – Распределение воспитанников по возрастным группам
№ группы
Возраст детей
Ф.И.О воспитателей
1
2-3года
Исаева Т.И., Амосова Е.В.
2
1-2 года
Бурылова Ю.В., Штыкова Н.Б.
3
4-5 лет
Руденко Ю.Л., Лубянова И.В.
4
6-7 лет
Мочалова Н.Э., Заморкова Г.М.
5
5-6 лет
Макеева Е.В., Кулеманина А.Г.
6
3-4 года
Деревяновская Г.В., Багаева Н.М.
7
6-7 лет
Овсянкина С.В., Иванушкина О.М.
8
5-6 лет
Мазорук М.И, Крот О.А.
7

9
4-5 лет
Криулина Ж.А., Балакина М.А.
10
3-4 года
Лосева Т.А., Астахова Н.С.
11
2-3 года
Печищева Е.И., Кучкина И.В.
Воспитательная работа
Учреждение реализует рабочую программу воспитания и календарный план
воспитательной работы, которые являются частью основной образовательной
программы дошкольного образования. За отчетный период реализации программы
воспитания родители выражают удовлетворенность воспитательным процессом
в Учреждении, что отразилось на результатах анкетирования, проведенного
20.12.2022. По результатам анкетирования родителей было определено:
- показатель удовлетворенности информированностью по вопросам
реализации Основной образовательной программы – 89,2 %;
- показатель удовлетворенности материально-техническим оснащением –
81,8 %;
- показатель удовлетворенности характером взаимодействия с педагогами и
руководителем – 85,3 %;
- 64,1 % родителей испытывают трудности в реализации собственного
воспитательного потенциала по отношению к детям и нуждаются в помощи
Учреждения;
- 85,3 % родителей заинтересованы в дополнительных образовательных
услугах.
В работе Учреждения учтены данные факторы. Предложения родителей будут
рассмотрены и при наличии возможностей Учреждения включены в календарный
план воспитательной работы Учреждения на второе полугодие 2023 года.
Чтобы выбрать стратегию воспитательной работы, в 2022 году проводился
анализ состава семей воспитанников.
Характеристика семей по составу
Социальный паспорт семей в 2022 году.
Состав семей воспитанников:
- всего семей –164, из них:
- полная – 133 (81,1 %);
- неполная – 31 (18,9 %);
- приемная семья – 0 (0%);
- опекуны – 0 (0 %);
- многодетная – 45 (27,4 %);
- трудоустроено родителей –274 (92,2 %).
- всего родителей – 297 человек.
В целях обеспечения качественного воспитательно-образовательного
процесса осуществлялось сопровождение родителей: консультации, рекомендации в
использовании литературы, техническая поддержка.
Детям из неполных семей уделяется большое внимание в первые месяцы
после зачисления в Учреждение. Успешно реализуется комплексно-целевая
программа организации партнерского взаимодействия с семьями воспитанников
«Диалог с родителями», проекты «В детский сад без слез», «Вместе весело шагать…»
После послабления коронавирусных ограничений с 02.07.2022 в детском саду
отменили групповую изоляцию (постановление от 20.06.2022 № 18). Также стало
возможным проводить массовые мероприятия со смешанными коллективами даже в
закрытых помещениях. Впервые с 2020 года проводились массовые мероприятия с
участием родителей, а также представителей социальных партнеров. Персонал смог
работать без индивидуальных средств защиты (масок и перчаток).
8

Снятие антиковидных ограничений позволило наблюдать динамику
улучшения образовательных достижений воспитанников. На занятиях, прогулках, в
самостоятельной
деятельности
дошкольники
стали
демонстрировать
познавательную активность.
На сайте Детского сада выделен подраздел для информирования родителей
(законных представителей) воспитанников о проведении воспитательной работы в
Учреждении https://1ntu.tvoysadik.ru/sveden/education
Воспитательная работа строится с учетом индивидуальных особенностей
детей, с использованием разнообразных форм и методов, в тесной взаимосвязи
воспитателей, специалистов и родителей.
Организация внебюджетной деятельности
В 2022 году продолжена реализация образовательных услуг по программам
дополнительного образования. Организация внебюджетной деятельности в
Учреждении представлена работой кружков по интересам в таблице 3:
Таблица 3. – Кружковая деятельность
Название кружка
Педагог
Кружок по художественноэстетическому развитию
детей «Малярики»
Кружок по познавательноречевому развитию детей
«Реченька»
Индивидуальные занятия
учителя-логопеда

Криулина
Альбертовна

Возраст
Количеств
детей
о детей
Жанна 4-го
года 20
жизни

Заморкова
Мунуровна

Галина 6-го
года 20
жизни

Чащина
Александровна

Анна 7-го
года 25
жизни

Деятельность кружков осуществляется в соответствии с программами
дополнительного образования, разработанными педагогами Учреждения.
Комплектование кружков осуществляется с учетом интересов, потребностей и
пожеланий воспитанников и их родителей (законных представителей).
С сентября 2022 года, в рамках реализации задач патриотического
воспитания, в содержание плана работы кружков по изобразительной деятельности
и познавательно – речевому развитию было добавлено направление «Народные
узоры» (народное творчество: быт, декоративное рисование). Результаты работы
кружков прослеживаются по участию в выставках изобразительного творчества и
конкурсных мероприятиях Учреждения и в сетевых мероприятиях.
В Учреждении реализуются образовательные услуги по программам
дополнительного образования. В данное время образовательные услуги
функционируют по 3-м направлениям: «Логопедические услуги», «Развивающие
занятия по подготовке детей к школе», «Обучение плаванию»
Анализ родительского опроса, проведенного в ноябре 2022 года, показывает,
что дополнительное образование в Учреждении реализуется достаточно активно,
наблюдается незначительное повышение посещаемости занятий в сравнении с 2021
годом. Учреждение планирует во втором полугодии 2023 года начать реализовывать
новые программы дополнительного образования по технической и естественнонаучной
направленности.
По предварительным
планам
источником
финансирования будут средства родителей воспитанников.

9

Вывод: все нормативные локальные акты в части содержания, организации
образовательного процесса в Учреждении имеются в наличии. Все возрастные
группы укомплектованы. Введена в работу и реализуется программа воспитания.
1.4. Оценка содержания и качества подготовки воспитанников
Деятельность Учреждения направлена на обеспечение непрерывного,
всестороннего и своевременного развития ребенка. Организация образовательной
деятельности строится на педагогически обоснованном выборе программ
(в соответствии
с лицензией),
обеспечивающих
получение
образования,
соответствующего ФГОС ДО. В основу воспитательно-образовательного процесса
Учреждения в 2022 году были положены основная образовательная программа
дошкольного образования, самостоятельно разработанная в соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования и с учетом примерной образовательной программы дошкольного
образования, и адаптированная образовательная программа для детей с ОВЗ. В ходе
реализации образовательной деятельности используются информационные
технологии, современные педагогические технологии, создана комплексная система
планирования
образовательной
деятельности
с учетом
направленности
реализуемой
образовательной
программы,
возрастных
и
индивидуальных особенностей воспитанников, которая позволяет поддерживать
качество подготовки воспитанников к школе на достаточно высоком уровне.
Хорошие результаты достигнуты благодаря использованию в работе методов,
способствующих развитию самостоятельности, познавательных интересов детей,
созданию
проблемно-поисковых
ситуаций,
использованию
эффективных
здоровьесберегающих технологий и обогащению развивающей предметнопространственной среды. Выполнение детьми программы осуществляется
на хорошем уровне в Учреждении и планируется с учетом индивидуальных
особенностей развития, состояния здоровья, способностей и интересов
воспитанников. Также планируется индивидуальная работа с детьми, имеющими
ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), через интеграцию деятельности всех
педагогических работников и родителей. В дошкольном образовательном
учреждении сформированы и функционируют психолого-педагогическая служба,
ППк.
Организация коррекционно-развивающей деятельности
Основой деятельности психолого-педагогического сопровождения являются
следующие нормативные документы:
- Приказ Мин. просвещения России от 31.07.2020 №373 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
основным
общеобразовательным
программам
–
образовательным
программам дошкольного образования».
- Санитарно – эпидемиологическими требованиями к организации воспитания
и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи; МР 2.43648-20 от
28.09.2020г.
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г.
№ 1155 г.);
- Устав МАДОУ НТГО детский сад «Золотой петушок»;
- Положение об оказании логопедической помощи;
- Положение о психолого-педагогическом консилиуме МАДОУ НТГО детский
сад «Золотой петушок».
10

Для реализации задач и направлений по организации коррекционноразвивающей работы провели следующий анализ:
- обеспечили активное участие членов педагогического коллектива в
разработке рабочих программ, коррекционно-развивающих, индивидуальных
образовательных программ;
- осуществляли поиск и апробацию форм эффективного взаимодействия всех
участников воспитательно-образовательного процесса.
Логопедическая работа
Весь год в Учреждении с детьми работал учитель-логопед. Коррекция
дефектов речи проводилась с детьми 6 – 7 лет, зачисленных на логопедический
пункт (охват детей 25 чел.) В Учреждении созданы необходимые условия для
интеграции ребенка с ограниченными возможностями здоровья в среду типично
развивающихся сверстников с целью наиболее полного удовлетворения
потребностей воспитанника в социально-коммуникативном развитии.
Учителем-логопедом систематически проводятся индивидуальная и
подгрупповая коррекционная НОД с детьми подготовительной к школе групп. Также
учитель-логопед регулярно проводит беседы, консультации по результатам
диагностики речевого развития детей, по созданию развивающей предметнопространственной среды, способствующей формированию ЗКР, по планированию
работы с детьми, знакомит с новинками литературы. Проводит консультации,
практикумы для воспитателей и родителей.
Деятельность психолого-педагогического консилиума
В
целях
обеспечения
диагностико-корреционного
и
психологопедагогического сопровождения воспитанников с ОВЗ для получения ими
качественного образования в соответствии с особенностями и их позитивной
социализации в детском саду создан психолого-педагогический консилиум (далее ППк), его деятельность определяется положением о психолого-педагогическом
консилиуме Учреждения. ППк решает следующие задачи:
- Своевременное выявление проблем в развитии детей
- Выявление актуальных и резервных возможностей ребёнка
- Анализ и организация выполнения рекомендаций ППК.
- Определение и конкретизация специальных условий содержания и способов
организации психолого -педагогического сопровождения детей с особыми
образовательными потребностями
- Разработка индивидуальных программ психолого-педагогической и социальной
помощи, а также их корректировка на основе анализа эффективности
- Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка,
динамику его состояния, уровень успешности
- Консультирование родителей (законных представителей), педагогических,
медицинских и социальных работников, представляющих интересы ребенка
Состав ППк:
- Заведующий - председатель ППк
- Зам.зав. по ВМР
- Учитель-логопед
- Педагог-психолог
Периодичность и тематика заседаний определяется годовым планом (не
менее 3 – сентябрь, январь, май).
По результатам динамики развития детей, зачисленных на ППк Учреждения,
формируются списки детей для направления на территориальную психологомедико-педагогическую комиссию (ПМПК) для уточнения и корректировки
дальнейшего образовательного маршрута.
11

Весь год в Учреждении с детьми работал педагог-психолог. В Учреждении
созданы необходимые условия для интеграции детей с ограниченными
возможностями здоровья в среду типично развивающихся сверстников с целью
наиболее полного удовлетворения потребностей воспитанника в социальнокоммуникативном развитии. Работа была направлена на установление контакта с
другим человеком. Благодаря системной работе у детей с ОВЗ снижен
психоэмоциональный дискомфорт при контакте с педагогом.
В 2022 году Учреждение посещали 3 ребенка с ОВЗ, которые воспитывались и
обучались
в
группе
общеразвивающей
направленности.
Специальная
коррекционная помощь детям оказывалась внутри Учреждения: индивидуальная
работа с воспитателями и учителем-логопедом, педагогом–психологом,
инструктором по физической культуре. В соответствии с нормативными
документами были разработаны и утверждены адаптированные образовательные
программы, согласованные с родителями (законными представителями).
Адаптированные образовательные программы реализованы в полном объеме,
коррекционная работа проводилась с использованием наглядных, практических
и словесных методов обучения и воспитания с учетом психофизического состояния
детей, с использованием дидактического материала.
Таблица 4. - Специальные условия обучения и воспитания детей с
ограниченными возможностями здоровья
Образовательная
Образовательная
Самостоятельна Взаимодейст
деятельность
деятельность в
я деятельность
вие с семьей
режимные моменты
Проектирование
КоррекционноСпециально
Еженедельные
индивидуальных
развивающая работа по организованная
индивидуальн
образовательных
заданию специалистов предметно
– ые
маршрутов
ДОУ
развивающая
консультации
Щадящий
режим
среда
(центры (воспитатели,
Широкое варьирование
активности),
специалисты)
организованных форм
учитывающая
Совместные
коррекционной
особенности
занятия
работы.
контингента
(ребенок
и
Использование
воспитанников
родитель)
специальных
учителяобразовательных
логопеда,
программ,
методик,
педагога
–
методических пособий
психолога,
и
дидактических
инструктора
материалов,
по физической
современных
культуре.
педагогических
технологий,
в
том
числе
информационных,
компьютерных
для
оптимизации
образовательного
процесса, повышения
его эффективности.
12

Результаты готовности выпускников
Важным показателем, влияющим на качество конечных результатов, является
готовность дошкольников к школьному обучению. Эффективность проведенной
коллективом работы по формированию познавательных интересов, готовности к
изменению школьной позиции, по овладению детьми некоторыми предпосылками
учебной
деятельности
прослеживается
по
результатам
диагностики
психологической готовности к обучению в школе.
Согласно требованиям ФГОС ДО результаты освоения Программы
сформулированы в виде целевых ориентиров, которые представляют собой
возрастной портрет ребенка на конец раннего и конец дошкольного детства.
Согласно ФГОС ДО целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том
числе и в виде педагогической диагностики (мониторинга), а освоение Программы
не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации
воспитанников. Оценку особенностей развития детей и усвоения ими программы
проводит воспитатель группы в рамках педагогической диагностики.
При организации проведения мониторинга освоения содержания
образовательной программы за отчетный учебный год основной задачей являлось:
определение степени освоения каждым ребенком образовательной программы и
влияние образовательной деятельности, организуемого в ДОУ, на развитие ребенка.
Задания позволили оценить уровень сформированности предпосылок к
учебной деятельности: возможность работать в соответствии с фронтальной
инструкцией (удержание алгоритма деятельности), умение самостоятельно
действовать по образцу и осуществлять контроль, обладать определенным уровнем
работоспособности, а также вовремя остановиться в выполнении того или иного
задания и переключиться на выполнение следующего, возможностей распределения
и переключения внимания, работоспособности, темпа, целенаправленности
деятельности и самоконтроля.

п/п
1.

Таблица 5 - Готовность детей к обучению в школе в 2022 году
сформирован
в
стадии не
№
Интегративные качества
1Ребенок овладевает основными
культурными
способами
деятельности,
проявляет
инициативу и самостоятельность в
разных видах
деятельности – игре, общении,
познавательно–исследовательской
деятельности, конструировании и
др.; способен выбирать себе род
занятий, участников по совместной
деятельности; ребенок обладает
установкой
положительного
отношения к миру, к разным видам
труда, другим людям и самому себе,
обладает чувством собственного
достоинства

46%

формирования

сформирован

52%

2%

13

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

2Способен
договариваться,
учитывать интересы и чувства
других, сопереживать неудачам и
радоваться
успехам
других,
адекватно проявляет свои чувства,
в том числе чувство веры в себя,
старается разрешать конфликты
Активно
взаимодействует
со
сверстниками
и
взрослыми,
участвует в совместных играх
4Обладает развитым воображением,
которое реализуется в разных
видах деятельности, прежде всего в
игре; владеет разными формами и
видами игры, различает условную
и реальную ситуации, умеет
подчиняться разным правилам и
социальным нормам.
5Достаточно хорошо владеет устной
речью, может выражать свои
мысли
и
желания,
может
использовать речь для выражения
своих мыслей, чувств и желаний,
построения
речевого
высказывания
в
ситуации
общения, может выделять звуки в
словах, у ребенка складываются
предпосылки грамотности
6У ребенка развита крупная и
мелкая моторика, он подвижен,
владеет основными движениями,
может контролировать своими
движениями и управлять ими
Способен к волевым усилиям,
может
следовать
социальным
нормам поведения и правилам в
разных видах деятельности, во
взаимоотношениях с взрослыми и
сверстниками, может соблюдать
правила безопасного поведения и
личной гигиены
8Проявляет
любознательность,
задает вопросы взрослым и
сверстникам,
интересуется
причинно-следственными связями,
пытается
самостоятельно
придумывать
объяснения
явлениям природы и поступкам
людей,
склонен
наблюдать,
экспериментировать

35%

60%

5%

65%

35%

-

32%

57%

11%

28%

68%

4%

25%

71%

4%

25%

65%

10%

46%

54%

-

14

9Обладает начальными знаниями о
42%
56%
2%
9.
себе, о природном и социальном
мире, в котором живет. Знаком с
произведениями
детской
литературы,
обладает
элементарными представлениями
из области живой природы,
естествознания,
математики,
истории и т.п.
1Способен к принятию собственных
32%
61%
7%
10.
решений, опираясь на свои знания
и умения в различных видах
деятельности
Средний балл показатель уровня 37,6%
59%
3,4%
развития
Модель выпускника ДОУ сформирована, так как каждое интегративное
качество сформировано более чем 70%. У всех детей сформированы интегративные
качества, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности,
мотивация к школьному обучению сформирована у всех детей.
Воспитанники овладели основными культурными средствами, способами
деятельности, проявляли инициативу и самостоятельность в разных видах
деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности,
конструировании и др. Воспитанники обладают установкой положительного
отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе. Способны
договариваться, учитывают интересы и чувства других.
Дети достаточно хорошо умеют концентрировать и распределять внимание,
обладают навыками логического мышления, развитый кругозор, способны к
произвольному запоминанию и воспроизведению учебного материала. У них в
достаточной мере сформирована мелкая моторика, навыки волевой регуляции
деятельности, работоспособность, а также мотивационная готовность к школе.
Благодаря комплексу профилактических и физкультурно-оздоровительных
мероприятий наблюдается положительная динамика показателей по состоянию
заболеваемости в целом, по группам здоровья. Проведение оценки состояния
здоровья в соответствии с требованиями - в полном объеме.
Физическое развитие
С целью реализации физического развития воспитанников, укрепления их
здоровья педагогами, специалистами, медицинской сестрой была разработана
система работы по данному направлению в Учреждении. Большое внимание
уделялось санитарно-гигиеническим и эпидемиологическим условиям пребывания
детей в детском саду, а также созданию материально-технической базы. Пополнялся
спортивный и игровой инвентарь, что позволило более продуктивно и интересно
организовать деятельность детей в течение дня. Много творчества и выдумки
проявлено педагогами при изготовлении нетрадиционного оборудования для
эффективной двигательной активности, для закаливающих процедур и
оздоровительных мероприятий детей. С детьми проводились следующие
мероприятия: ежедневная утренняя гимнастика, прогулки, разные виды
закаливания в зависимости от возраста детей, ежедневная взбадривающая
гимнастика после сна, физ. минутки на занятиях, подвижные и хороводные игры в
свободное от занятий время, физкультурные досуги и праздники, индивидуальная
работа с детьми: профилактика плоскостопия и осанки. Согласно годовому плану,
15

проводились следующие спортивные мероприятия с детьми: - праздники: «День
защитника Отечества», «Лучик в ладошке» и т.д.; - развлечения: «Сильные, смелые,
ловкие», «Лыжные гонки», «Неделя зимних забав и развлечений», спортивный
праздник «Зимняя олимпиада», «День эстафетных игр», «Масленица». В целях
популяризации занятий физической культуры и спортом среди дошколят,
формирования здорового образа жизни в течение всего года проводятся миниолимпиады, «Дни здоровья», праздники совместно с родителями «Мама, папа, я –
спортивная семья». В течение учебного года замечаний к выполнению требований
Сан. Пин не было.
Социально-коммуникативное развитие
Социально-личностное развитие проходило через работу с социумом и
игровую деятельность детей. Коллектив Учреждения постоянно проводит работу
по формированию у детей основ безопасного поведения и профилактику
предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма. С этой целью в
детском саду организуются мероприятия под девизом «Внимание, дети!», месячники
«Безопасности» в рамках проведённых недель безопасности по плану.
Задачи по познавательному развитию решалась через эффективные формы
работы с детьми, педагогами и родителями. Работа с детьми проводилась в
соответствии с комплексно- тематическим планированием, что позволяет более
глубоко овладевать знаниями по заявленным темам, интегрируя их через другие
образовательные области.
С целью реализации художественно-эстетического развития детей, в
детском саду проводятся музыкальные, театрализованные развлечения, праздники,
занятия в «Реченьке» (на базе средней группы– 20 детей) и «Маляриках» (на базе
младшей группы - 20 детей), индивидуальная работа с детьми, выступления детей с
концертными программами на родительских собраниях и перед детьми младшего
возраста.
Результаты педагогической диагностики по изобразительной деятельности
показывают положительную динамику развития детей. В младшем дошкольном
возрасте дети овладели техническими навыками и формообразующими
движениями, в среднем – смешиванием красок для получения новых цветов и
оттенков. Дети старшего дошкольного возраста умеют изображать предметы и
явления окружающей действительности, правильно передают пропорции
предметов, владеют приёмами осветления и затемнения при передаче событий
рисунка в светлое и тёмное время суток.
Речевое развитие
Большое внимание в прошедшем учебном году отводилось развитию речи
детей. Ежедневно используются артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Для
выработки чёткой дикции и качества звуковой культуры речи в группах старшего
дошкольного возраста воспитатели используют обучение детей скороговоркам и
чистоговоркам. При организации наблюдений объектов природы, рассматривании
произведений живописи воспитателями используется приём составления рассказа
по схеме. В целях углублённой работы по данному направлению был проведён
практикум «В гостях у Звукознайкина», во время которого очень подробно
рассматривались вопросы речевого развития детей на разных возрастных этапах,
определение приоритета речевого развития в каждом возрасте. Данный практикум
оказал значимую помощь педагогам, поскольку после этой работы воспитатели
стали лучше планировать не только образовательную деятельность с детьми, но и
индивидуальную работу с ними.
В течении года педагогами совместно с детьми и родителями были
реализованы следующие проекты: «Пуговица», «Лесные жители», «В гостях у
16








сказки» и др. С детьми систематически проводились праздники и развлечения. Это и
День знаний, Ярмарка, сезонные развлечения, Праздник ко Дню матери, Новогодние
праздники, Масленица, спортивные и музыкальные развлечения и тематические
занятия к Дню защитников Отечества и Дню победы и пр. Интересно и
познавательно прошла неделя спорта, завершившаяся большим спортивным
праздником. В детском саду эти мероприятия всегда проходят профессионально и
методически грамотно в тесном сотрудничестве педагогов и родителей и приносят
радость и удовольствие детям и моральное удовлетворение взрослым. Совместно с
родителями организовывались и выставки: «Осень-красавица, всем нам очень
нравится», «Калейдоскоп». Систематически проводится вернисаж детскородительских рисунков к знаменательным датам «Моя мама», «Наша армия сильна»,
«Помнит мир спасенный», «Виды спорта» и пр. Оформлены газеты в группах к 8
марта, к 23 февраля, по приобщению детей к ЗОЖ, фотовыставка «Моя спортивная
семья». В группах систематически проводятся родительские собрания в
соответствии с годовым планом, причем педагоги используют разнообразные
формы такие как конференции, мастер-классы, посиделки, деловые игры. С
дошкольниками систематически проводятся экскурсии в музей, в кинотеатр, на
почту, в школу, в детскую библиотеку и пр. Педагоги ДОО, выполняя задачи ФГОС,
успешно социализируют детей, объединяя обучение и воспитание в целостный
образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных
ценностей, осуществляя взаимодействие с такими социальными партнерами как
краеведческий музей, школа искусств, детская библиотека, общеобразовательная
школа.
Таким образом, мы считаем, что основные направления этого учебного года
являются выполненными. Подводя итоги работы Учреждения по всем
образовательным областям, можно сделать вывод, что образовательный процесс
осуществляется комплексно и планомерно в соответствии с требованиями
нормативных документов и основной общеобразовательной программы ДОУ.
Многообразие подходов к организации педагогического процесса в современных
условиях развития системы дошкольного образования, его личностно
ориентированная направленность, использование программ нового поколения
закономерно требуют и изменений подходов к планированию. План основывается
на глубокой аналитической деятельности, направленной на определение места
учреждения во внешнем мире, выявлены сильные и слабые стороны, определены
актуальные задачи на 2022-2023 учебный год.
Преемственность со школой
Образовательная деятельность детей старшего дошкольного возраста, при
соблюдении принципа самоценности дошкольного возраста, ориентирована на
запрос родителей по разностороннему развитию детей, тем самым формируется
мотивационная готовность детей к школе и осуществляется подготовка детей к
дальнейшему обучению.
Преемственность программ дошкольного и начального общего образования
осуществляется в Учреждении через организацию работы с дошкольниками по
развитию:
продуктивного мышления, творческого воображения;
социальных эмоций и нравственной воспитанности;
волевой готовности, высокой самооценки, произвольного поведения;
интеллектуальной сферы – способов мыслительных действий;
коммуникативных умений, необходимых для успешного протекания процесса
общения со сверстниками и взрослыми;
позитивной мотивации к обучению, навыков учебной деятельности.
17

Определены основные направления обеспечения преемственности между
дошкольным и начальным общим образованием:
 Методическая работа с педагогами – совместные педсоветы, «круглые столы»,
методические объединения.
 Работа с родителями – онлайн - собрания с участием учителей начальных классов,
консультации, акции.
 Работа с детьми – занятия по подготовке детей к школе, психолого-педагогическая
диагностика готовности детей к школьному обучению и адаптации
первоклассников.
Вывод: образовательный процесс в Учреждении организован в соответствии
с требованиями, предъявляемыми ФГОС ДО, и направлен на сохранение
и укрепление здоровья воспитанников, предоставление равных возможностей для
полноценного развития каждого ребенка. Общая картина оценки индивидуального
развития позволила выделить детей, которые нуждаются в особом внимании
педагога и в отношении которых необходимо скорректировать, изменить способы
взаимодействия, составить индивидуальные образовательные маршруты. Работа
с детьми с ОВЗ продолжается. Полученные результаты говорят о положительной
динамике коррекционно-развивающей работы.
Совместная работа с организациями дополнительного образования,
культуры и спорта
Педагогический
коллектив
Учреждения
взаимодействует
с
социокультурными объектами НТГО по обеспечению единства культурного и
образовательного пространства.
ГБУЗ СО «Нижнетуринская ЦГБ
– связь с участковой службой детской поликлиники позволяет расширять
возможности по проведению оздоровительной работы, педагоги Учреждения и
родители воспитанников получают рекомендации, консультации по оздоровлению
детей; проводятся медико-педагогические советы.
Филиал детской школы искусств – совместные мероприятия по воспитанию
художественного вкуса, сознательного отношения к отечественному музыкальному
наследию и современной музыке через обучение старших дошкольников
(индивидуально, по инициативе родителей), итоговые отчетные концерты
учащихся. Некоторые дети нашего детского сада посещают группу развития в школе
искусств. В рамках работы с детьми, музыкальный руководитель регулярно готовит
детей на фестиваль детского творчества «Домисолька», где уже неоднократно
занимали призовые места в номинации «вокал» и «хореография».
Детская библиотека – развитие интеллектуальных способностей, проведение
совместных мероприятий, викторин, КВН, знакомство с русскими писателями и
поэтами. Для повышения интереса к чтению и ознакомлению с художественным
творчеством у детей, библиотекарь Король Мария Владимировна, регулярно
проводит тематические досуги по ознакомлению детей с творчеством детских
поэтов, писателей, художников, которые создают иллюстрации для детских книг;
выставки. Мы организуем экскурсии в библиотеку различной тематической
направленности, литературные чтения, всевозможные конкурсы (чтение стихов,
творческие конкурсы, выставки книг, рисунков и т.п.).
Спортивный комплекс – развитие способностей к физкультурно-спортивной
деятельности, посещение детьми (индивидуально, по инициативе родителей)
спортивных секций, участие в спортивных мероприятиях.
Дворец культуры – развитие способностей к творческой деятельности,
посещение кружков по рукоделию, танцевального кружка. Организация для детей
старшего возраста игровых и театрализованных программ. Взаимодействие с
18

сотрудниками Дворца Культуры позволяет развивать творческие способности
наших воспитанников, привлекая их к участию в различных представлениях,
концертах, создавая для них настоящий праздник. Коллектив Дворца Культуры
является частым гостем нашего ДОУ, где проводит с детьми развлекательноигровые программы. Дети знакомятся с разными видами театра (вниманию детей
были представлены кукольный театр, драматический, театр ростовых кукол),
узнают, кто работает в театре, видят профессиональную игру актеров, учатся
культурно себя вести, овладевая правилами поведения во время спектакля. Не
упускаем возможности закрепить эти правила, посещая детские спектакли, которые
проходят в Дворце Культуры.
Клуб «Спутник» – развитие познавательных способностей, расширение
кругозора и представлений детей о социальной действительности, организация и
проведение
программ
познавательно-игрового
характера
для
детей
подготовительных групп.
Нижнетуринский городской музей – приобщение детей к истории своего края
и родного города, к его прошлому и настоящему. Посещали выставки, где были
представлены работы как детей, так и взрослых со всего Нижнетуринского
городского округа по разным видам искусства, интерактивную выставку «Робозоопарк», приняли участие в организации и проведении квест-игры «Космос рядом»;
во Всероссийской инклюзивной акции «Музей для всех!».
Волонтеры - сегодня, на первый план выдвигаются проблемы обеспечения
новых подходов к организации педагогической деятельности детского сада, его
взаимодействия с семьей и другими социальными институтами. Делается акцент на
эффективность процессов социализации, индивидуализации развития личности
дошкольника. Актуальность проблемы волонтерского движения в нашем детском
саду заключается в широком распространении педагогического опыта в рамках
акций, проводимых на территории нашего города. Педагоги нашего детского сада
на добровольных началах с большим удовольствием принимают участие во
всероссийских акциях, проводимых на территории Нижнетуринского городского
округа, привлекая семьи наших воспитанников.
Вывод: созданные условия способствуют формированию у воспитанников
представлений об общественной жизни и социальной действительности. Педагоги
имеют возможность формировать у детей осознанно-правильное отношение к
окружающей действительности через организацию работы с социумом по всем
направлениям. Сотрудничество с социальными партнерами способствует поддержке
творческой активности детей, содействует развитию художественного вкуса,
активизирует процесс социализации ребенка и повышает качество образовательной
деятельности в области художественно-эстетического развития дошкольников.
Подтверждением данных слов является статистика: наш детский сад посещает 60
детей старшего дошкольного возраста, из них 19 детей посещают учреждения
дополнительного образования, направленные на художественно – эстетическое,
физическое развитие детей.
1.5. Оценка организации воспитательно-образовательного процесса
Целью деятельности Учреждения является создание условий для реализации
гарантированного гражданам Российской Федерации,
права на получение
общедоступного и бесплатного дошкольного образования, которая направлена на
реализацию задач основной образовательной программы дошкольного
образования: на сохранение и укрепление физического и психического здоровья
детей, физическое, интеллектуальное и личностное развитие каждого ребёнка с
19

учётом его индивидуальных способностей, оказание помощи семье в воспитании
детей и материальной поддержки, гарантированной государством.
Основные задачи деятельности Учреждения:
- обеспечение
познавательного,
речевого,
социально-коммуникативного,
художественно-эстетического и физического развития детей;
- организация развивающей среды, стимулирующей познавательную активность
детей;
- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей
дошкольного возраста;
- воспитание с учётом возрастных категорий детей, гражданственности, уважения
к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
- оказание консультативной и методической помощи родителям (законным
представителям) по вопросам изучения, воспитания и развития детей.
Образовательная деятельность в Учреждения осуществляется в соответствии
с утвержденной Основной образовательной программой дошкольного образования,
разработанной на основе Федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования, с учетом Примерной основной
образовательной программы дошкольного образования (одобрена решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию,
протокол от 20.05.2015г. № 2/15) и с включением методического комплекта «От
рождения до школы», инновационной программы дошкольного образования под
редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой (далее – Программа),а
также методическими комплектами парциальных программ и практическими
разработками: И.А. Лыковой «Программа художественного воспитания, обучения и
развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»,
Н.А. Ветлугиной «Методика
музыкального воспитания в детском саду», Л.Н. Пензулаева «Физкультурные
занятия в детском саду».
В Программе отражено базисное содержание образования детей раннего и
дошкольного возрастов (от 2 до 7 лет), обеспечивающее полноценное,
разностороннее развитие ребенка до уровня, соответствующего возрастным
возможностям и требованиям современного общества. Программа предусматривает
обогащение детского развития, взаимосвязь всех его сторон. Программа задает
основополагающие принципы, цели и задачи воспитания детей раннего и
дошкольного возраста, создавая простор для творческого использования различных
дополнительных программ, педагогических технологий.
Содержание Программы представлено по пяти образовательным областям,
заданным ФГОС ДО: социально-коммуникативное, познавательное, речевое,
художественно-эстетическое и физическое развитие. В каждой образовательной
области сформулированы общая направленность, которая относится ко всем
возрастам, и по сути дела задает конечную результативность (к 6-7 годам), а
образовательные задачи и содержание образовательной работы по реализации этой
общей направленности отнесены к возрастам детей. Целевая направленность
соответствует характеристикам образовательных областей, заданных ФГОС ДО.
Особенности образовательной деятельности
В
основе
образовательной
деятельности
лежит
взаимодействие
педагогического персонала, администрации и родителей. Основными участниками
образовательной деятельности являются дети, родители, педагоги.

20

Образовательная деятельность осуществляется по двум режимам - с учетом
теплого и холодного периода года. Во время пандемии по коронавирусу, работа с
детьми и родителями, велась в дистанционном формате.
Основные формы организации образовательной деятельности:
 совместная деятельность педагогического работника и воспитанников в рамках
организованной образовательной деятельности по освоению основной
образовательной программы;
 самостоятельная
деятельность
воспитанников
под
наблюдением
педагогического работника.
Образовательная деятельность строится на адекватных возрасту формах
работы с детьми, при этом основной формой и ведущим видом деятельности
является игра.
Образовательная деятельность с детьми строится с учётом индивидуальных
особенностей детей и их способностей. Выявление и развитие способностей
воспитанников осуществляется в любых формах образовательной деятельности.
В работе с детьми педагоги используют образовательные технологии
деятельностного типа: развивающего обучения, проблемного обучения, проектную
деятельность.
Общий объем обязательной части программы составляет не менее 60%
времени и рассчитан в соответствии с возрастом воспитанников, основными
направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает
время, отведенное на:
 образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации
различных видов детской деятельности;
 образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
 самостоятельную деятельность;
 взаимодействие с семьями детей.
В основе образовательного процесса в Учреждении лежит взаимодействие
педагогических работников, администрации и родителей. Основными участниками
образовательного процесса являются дети, родители, педагоги.
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса
для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, обеспечивающих
социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного
возраста. Организация воспитательно-образовательного процесса осуществляется
на основании режима дня, сетки занятий, которые не превышают норм предельно
допустимых нагрузок, соответствуют требованиям СанПиН и организуются
педагогами Детского сада на основании перспективного и календарнотематического планирования.
Занятия в рамках образовательной деятельности ведутся по подгруппам.
Продолжительность занятий соответствует СанПиН 1.2.3685-21 и составляет в
группах с детьми:
 в группах с детьми от 1,5 до 3 лет — до 10 минут;
 в группах с детьми от 3 до 4 лет — до 15 минут;
 в группах с детьми от 4 до 5 лет — до 20 минут;
 в группах с детьми от 5 до 6 лет — до 25 минут;
 в группах с детьми от 6 до 7 лет — до 30 минут.
Между занятиями в рамках образовательной деятельности предусмотрены
перерывы продолжительностью не менее 10 минут.
Основной формой деятельности является игра. Образовательная деятельность
с детьми строится с учетом индивидуальных особенностей детей и их способностей.
21

Выявление и развитие способностей воспитанников осуществляется в любых
формах образовательного процесса.
В течение года проводилась систематическая работа, направленная
на сохранение и укрепление физического, психического и эмоционального здоровья
детей, по профилактике нарушений осанки и плоскостопия у детей. Педагоги
Учреждения ежегодно при организации образовательного процесса учитывают
уровень здоровья детей и строят образовательную деятельность с учетом здоровья
и индивидуальных особенностей детей. Коллектив старается создать максимальные
условия для обеспечения двигательной активности и оздоровления детей, а именно:
возобновил работу бассейн, оснащение помещения физкультурного зала
оборудованием для занятий по физической культуре; просторный музыкальный
зал; медицинский кабинет с изолятором; физкультурные уголки для каждой
возрастной группы; организация питания. Система работы в данном направлении
представлена в таблице 5.
Таблица 6. - Система физкультурно–оздоровительной работы
Мероприятия
Группы
Периодичность
Ответственный
Мониторинг
Определение уровня
все
1 раз в год по
медсестра
физического развития
результатам
профилактического
осмотра детей
Определение уровня
все
2 раза в год
инструктор по ФК,
физической
(сентябрь, май)
воспитатели
подготовленности
Профилактический
все
1 раз в год
медсестра, врач
осмотр детей
педиатр, специалисты
детской поликлиники
Двигательная активность
Утренняя гимнастика
все
ежедневно
инструктор по ФК,
воспитатели,
музыкальный
руководитель.
ОД (физическое
развитие):
все группы
2 раза в неделю
инструктор по ФК,
1 раз в неделю
воспитатели
 в зале
 на воздухе
Подвижные игры
все группы
2 раза в день
воспитатели
Хороводные игры
все группы
1 раз в день
воспитатели
Зарядка после сна
все группы
1 раз в день
воспитатели
Физические
все группы
1 раз в день
воспитатели
упражнения на воздухе
Игры-эстафеты
старшая,
1 раз в неделю
воспитатели
подготовите
льная
Физкультминутки
все группы
во время
воспитатели,
образовательной
педагогидеятельности
специалисты
малой
подвижности и с
22

Мероприятия

Физкультурные досуги
и развлечения

Спортивные праздники

Группы

младшая,
средняя,
старшая,
подготовите
льная
старшая,
подготовите
льная
все группы

Периодичность
высокой
умственной
нагрузкой
1 раз в месяц

2 раза в год

Ответственный

инструктор по ФК,
воспитатели

инструктор по ФК,
воспитатели

Самостоятельная
ежедневно
воспитатели
двигательная
активность
Оздоровительные и профилактические мероприятия
Психолого-медиковсе вновь
в течение периода
зам. зав. по ВМР,
педагогическое
прибывшие
адаптации ребенка медсестра,
сопровождение ребенка дети
воспитатели
в процессе адаптации к
условиям ДОУ
Витаминотерапия
группа
2 раза в год
медсестра
частоболеющ
их детей
Витаминизированное
все группы
ежедневно
медсестра,
питание
заведующий складом
Включение в рацион
все группы
ежедневно
медсестра,
свежих фруктов, соков
заведующий складом
Соблюдение режимов:
все группы
постоянно
воспитатели
дня, проветривания,
светового
Прием детей на улице
группы
ежедневно в
воспитатели
детей от 3 до летний период
7 лет
(при t не ниже 15º
С)
Обливание ног водой
все группы
ежедневно в
воспитатели,
(кроме вновь летний период
медсестра
прибывших
детей)
Воздушные ванны
все группы
ежедневно
воспитатели,
медсестра
Солнечные ванны
все группы
в летний период
медсестра,
при солнечной
воспитатели
погоде
Хождение босиком
все группы
После сна
воспитатели,
медсестра
С целью оздоровления детей проводились закаливающие мероприятия:
гимнастика на свежем воздухе и после сна, мытьё рук до локтей, физкультурные
занятия на открытом воздухе, солнечные ванны, хождение босиком по ребристым
дорожкам, сухой душ, обтирания.
23

Уделялось внимание пропаганде здорового образа жизни и просвещению
родителей по вопросам физического развития и воспитания дошкольников,
профилактике детской заболеваемости. Большое значение придавалось
организации двигательной активности детей, развитию основных движений,
подвижным играм. Продолжалась работа по организации, обогащению и
использованию спортивных уголков в группах, построение мероприятий в течение
дня велось с учётом контроля нагрузки на детей, подбора форм работы с детьми,
способствующих смене динамических рабочих поз.
В целях укрепления здоровья воспитанников: продолжали внедрять
инновационный опыт работы инструктора по физической культуре Н.В. Чебыкиной
по теме «Подвижные игры, как средство физического развития детей дошкольного
возраста». В 2022 году были организованы следующие спортивно-оздоровительные
развлечения в учреждении: декада лыжного спорта «Лыжня для малышей» в рамках
Всероссийской массовой лыжной гонки «Лыжня России - 2022»; развлечения
физкультурно-оздоровительной направленности «Вместе весело шагать», «Там на
невиданных дорожках…», игра в хоккей по упрощенным правилам, развлечение
экологической направленности «Лес - зеленый дом». В рамках недели безопасности
проведены развлечения: «Знают все мои друзья, знаю ПДД и я», «Светофорик»,
«Юный пожарный».
Совместно с музыкальным руководителем проведены следующие
развлечения: «Старый Новый год», праздник, посвященный «Дню Защитника
Отечества», «Сильные и смелые!». За 2022 год проведены интегрированные занятия
физкультурно-речевого цикла для детей старших групп совместно с учителемлогопедом Чащиной А.А.: «В гости к Снеговичку», «Листопад», ставшие уже
традиционными.
Воспитанники Учреждения принимали участие в соревнованиях городского
уровня: в муниципальном конкурсе «Страна СВЕТОФОРиЯ» среди детей старшего
дошкольного возраста; в муниципальных соревнованиях по легкой атлетике среди
детей старших, подготовительных групп дошкольных образовательных учреждений
Нижнетуринского городского округа (грамота за 2 место в прыжках в
длину).Педагоги
разработали
и
провели
развлечения
физкультурнооздоровительной направленности на основе верёвочного курса «Весёлые
верёвочки», «Паутинка» и др., адаптировав систему упражнений, заданий и игр под
старший дошкольный возраст.
Взаимодействуя с родителями, используем разнообразные формы работы:
организация совместных праздников и спортивных досугов, участие в выставках
творческих работ на темы: «Здоровье», «Безопасность», «Физкультура», «Спорт». Это
способствует комплексному воздействию на воспитанников и плодотворной работе
в организации воспитательной деятельности.
Большая работа по воспитанию здорового ребенка проводится с
педагогическим коллективом. Традиционно в январе проводится тематический
педсовет «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ». Педагоги прослушали
консультации на педагогических встречах в ДОУ, инструкторы по физической
культуре провели мастер-классы с педагогами по теме: «Новинки здоровье
сберегающих технологий в дошкольном образовании».
Важным показателем результатов работы Учреждения является здоровье
воспитанников. Медицинской сестрой проводится анализ посещаемости и
заболеваемости детей. Результаты анализа и возможные причины заболеваний
обсуждаются с педагогами, принимаются меры по устранению выявленных причин
заболеваемости, зависящих от дошкольного учреждения.
24

Также медицинской сестрой проводилась лечебно-профилактическая работа:
витаминизация продуктов питания, отслеживался календарь прививок, ежедневный
фильтр здоровья, проводилась вакцинация против гриппа, работа по
предупреждению детского травматизма; контроль за воздушным и питьевым
режимом, санитарным состоянием, за организацией качественного питания
воспитанников. Анализ здоровья дошкольников показал, что в целом динамика
здоровья как в прошлом году положительная, о чем свидетельствует сравнительный
анализ заболеваемости детей и количество пропущенных дето-дней на 1 ребенка.
Несмотря на положительные тенденции в этой области, работа продолжается.
В течение года в Учреждение поступило 25 детей. Педагогический контроль
показал, что 86 % детей легко адаптировались к условиям детского сада, у 14 %
была адаптация средней тяжести (таблица 7). Тяжёлой степени адаптации не было.
Педагоги групп раннего возраста уделили внимание сенсорному воспитанию
обучающихся и создали специальные сенсомоторные уголки.
Таблица 7. - Показатели адаптации вновь прибывших детей за 2022 год
Степень адаптации
%
Легкая
86 %
Средней тяжести
14 %
Тяжелая
Крайне тяжелая
В течение года проводилась работа по сохранению физического и
эмоционального благополучия каждого педагога: консультации «В здоровом телездоровый дух».
Благодаря
созданию
медико-педагогических
условий
и системе
оздоровительных мероприятий показатели физического здоровья детей
улучшились. Детей с первой группой здоровья — 78 человек (47,6%), со второй
группой здоровья — 64 (39,0%), с третьей — 22 (13,4%), с четвертой — 0 (0%), с
пятой – 0 (0 %)
Одним из основных направлений физкультурно-оздоровительной работы
является создание оптимальных условий для двигательной активности детей,
формирование у них необходимых двигательных умений и навыков, а также
воспитание положительного отношения к здоровому образу жизни. В групповых
помещениях созданы физкультурно-оздоровительные уголки. Функционирует
спортивная площадка для организации двигательной активности на прогулке.
Результаты мониторинга физического развития детей выявили положительную
динамику физического развития.
Но несмотря на проводимые мероприятия число дней, пропущенных одним
ребенком по болезни, достаточно высокий. Показатель заболеваемости
складывается из длительного отсутствия одних и тех же детей, обусловлен
возрастными особенностями детей младшего дошкольного возраста, первый год
посещающих Учреждение, увеличением числа детей с хроническими заболеваниями.
В 2022 году в целях реализации годовой задачи «Формирование
патриотических чувств у дошкольников через воспитание любви к родному краю,
знакомство с традициями и обычаями русской народной культуры» в детском саду
проводилась работа разнопланового характера в следующих направлениях: работа с
педагогами, с детьми, с родителями, с социумом.
Деятельность по патриотическому воспитанию носит системный характер и
направлена на формирование:
− патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
25

− эмоционально-ценностного отношения к истории, культуре и традициям
малой Родины и России;
− основ гражданственности, патриотических чувств и уважения к прошлому,
настоящему и будущему на основе изучения традиций, художественной литературы,
культурного наследия большой и малой Родины;
В группах детского сада прошли:
− акция «Блокадный хлеб» с просмотром видео о блокадном Ленинграде;
−познавательные беседы: «Блокадный Ленинград», «Дети в блокадном
Ленинграде», «Блокадный хлеб», «Они защищали нашу Родину», «Рода войск»,
«Защитники Отечества» и т. д., рассматривание иллюстраций по теме, чтение
художественной литературы;
− Конкурс «Стихи о войне» (между дошкольниками 4-7 лет);
− просмотр мультимедийных презентаций, подготовленных воспитанниками
Учреждения: «Профессии войны», «Разведчики», «Военная пехота», которые
обогатили знания детей о Российской армии, о родах войск, активизировали
словарный запас;
− подвижные игры и упражнения: «Разведчик и пограничник», «Чей отряд
быстрей построится», «Самолеты», «Мы солдаты», «Самый меткий»;
− консультация для родителей «Ознакомление старших дошкольников с
военными профессиями». Родители оказали неоценимую помощь в сборе
фотоматериалов, наград;
− прослушивание музыкальных произведений и песен о Великой
Отечественной войне.
В рамках физического развития проводятся образовательно-досуговые
мероприятия: «Русские богатыри», спортивные развлечения «Будущие защитники
Отечества» – согласно календарному плану воспитательной работы Учреждения.
В 2022 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа по
формированию представлений о государственной символике РФ: изучение
государственных символов: герба, флага и гимна РФ. Деятельность была направлена
на формирование у дошкольников ответственного отношения к государственным
символам страны.
Коллективом Учреждения был оформлен тематический уголок в холе
«Государственные символы России» с соблюдением всех правил размещения
государственных символов России среди других флагов и гербов.
В рамках работы по формированию представлений о государственной
символике у детей были запланированы и реализованы следующие мероприятия:
− тематическая ООД по изучению государственных символов в возрастных
группах;
− беседы с учетом возрастных особенностей детей;
−культурно-досуговые мероприятия: походы в библиотеку;
−музыкально-спортивный праздник в группах старшего дошкольного
возраста в День Российского флага;
− мероприятия, приуроченные к празднованию памятных дат страны и
региона.
Деятельность педагогического коллектива по патриотическому воспитанию и
изучению госсимволов дошкольниками осуществляется в соответствии с
поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все
запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
Вывод: воспитательно-образовательный процесс в Учреждении строится
с учетом
требований
санитарно-гигиенического
режима
в дошкольных
учреждениях. Выполнение детьми программы осуществляется на хорошем уровне.
26

Годовые задачи реализованы в полном объеме. В Учреждении систематически
организуются и проводятся различные тематические мероприятия. Содержание
воспитательно-образовательной работы соответствует требованиям социального
заказа (родителей), обеспечивает развитие детей за счет использования
образовательной программы. Организация педагогического процесса отмечается
гибкостью, ориентированностью на возрастные и индивидуальные особенности
детей, что позволяет осуществить личностно-ориентированный подход к детям.
1.6. Оценка качества кадрового обеспечения
Анализ соответствия кадрового обеспечения реализации ООП ДО требований,
предъявляемым к укомплектованности кадрами, показал, что в дошкольном
учреждении в штатном расписании открытых вакансий нет. Численность
руководящего состава дошкольного учреждения соответствует его проектной
мощности (количеству возрастных групп и их наполняемости детьми), реализации
режимов функционирования.
100 % педагогов имеют свидетельства о повышении квалификации, что
позволяет обеспечить реализацию образовательных задач в соответствии с
современными требованиями к проектированию и реализации педагогического
процесса.
Уровень квалификации педагогических и иных работников ДОО
соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей
должности.
- Педагогический состав детского сада –28 человек, из них:
- воспитатели – 23
- музыкальный руководитель – 1
- инструктор по физической культуре– 2;
- учитель-логопед – 1
- педагог-психолог - 1
Штат педагогических работников укомплектован на 100%.
Таблица 7. - По стажу - (всего 28 человек)
Критерии
Кол-во
От 1до 3-х лет
1
От 3-х до 5 лет
6
От 5-ти до 15-ти
8
Более 15 лет
13

%
3,6
21,4
28,5
46,5

С каждым годом в детском саду растёт количество педагогов, получивших или
повысивших квалификационные категории:
-

Воспитатели (23 человека):
высшая квалификационная категория – 5 чел. (21,7%)
первая квалификационная категория – 17 чел. (73,9%)
без категории – 1 чел. (4,4%)
Специалисты (5 человек):
первая квалификационная категория – 5 чел.(100 %)
соответствие занимаемой должности – 0%.
без категории – 0 чел. (0%.)

27

Педагоги повышают свой профессиональный уровень на КПК, обучающих
фестивалях и конкурсах профессионального мастерства, семинарах, эффективно
участвуют в работе муниципальных методических объединений, знакомятся
с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, а также само
развиваются. Все это в комплексе дает хороший результат в организации
педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания
дошкольников. Подробное описания представлено в таблицах 8, 9.

№
1.

Таблица 9. - Курсы повышения квалификации педагогов МАДОУ НТГО
детского сада «Золотой петушок»
ФИО педагога
Должность
Год, наименование курсов, количество часов
Криулина
Жанна
Альбертовна
Балакина
Мария
Александровна

Воспитатель

3.

Астахова
Наталья
Сергеевна

Воспитатель

4.

Полякова
Екатерина
Евгеньевна

Педагогпсихолог

5.

Чащина
Анна
Александровна

Учительлогопед

6.

Руденко Юлия Воспитатель
Леонидовна

7.

Макеева Елена Воспитатель
Владимировна

8.

Лосева Татьяна Воспитатель
Алексеевна

9.

Заморкова
Галина
Мунуровна
Иванушкина
Ольга
Михайловна
Деревяновская
Галина
Владимировна
Заморкова

2.

10.
11.
12.

Воспитатель

Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель

- 2022г., "Коррекционная работа с детьми с ОВЗ,
имеющими расстройство аутистического спектра в
условиях реализации ФГОС ДО",36 ч.
2022г.,
"Организация
и
содержание
образовательной
деятельности
с
детьми
дошкольного
возраста
с
расстройствами
аутистического спектра", 24 ч.
2022г.,
"Организация
и
содержание
образовательной
деятельности
с
детьми
дошкольного
возраста
с
расстройствами
аутистического спектра", 24 ч.
2022г.,
"Организация
и
содержание
образовательной
деятельности
с
детьми
дошкольного
возраста
с
расстройствами
аутистического спектра", 24 ч.
2022г.,
"Организация
и
содержание
образовательной
деятельности
с
детьми
дошкольного
возраста
с
расстройствами
аутистического спектра"", 24 ч.
- 2022г. "Наставничество как особый вид
педагогической
деятельности:
характеристика,
структура, технологии", 32ч.
- 2022г. "Наставничество как особый вид
педагогической
деятельности:
характеристика,
структура, технологии", 32ч.
- 2022г. "Наставничество как особый вид
педагогической
деятельности:
характеристика,
структура, технологии", 32ч.
- 2022г. "Наставничество как особый вид
педагогической
деятельности:
характеристика,
структура, технологии", 32ч.
-2022г.
"Развитие
профессиональной
компетентности педагогов по обучению детей
навыкам безопасного поведения на дорогах", 16ч.
-2022г.
"Развитие
профессиональной
компетентности педагогов по обучению детей
навыкам безопасного поведения на дорогах", 16ч.
- 2022г. "Патриотическое воспитание дошкольников
28

№

13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

21.
22.
23.

24.

25.
26.

ФИО педагога
Галина
Мунуровна
Мочалова
Нэлли
Эрнстовна
Полякова
Екатерина
Евгеньевна
Скрицкая
Евгения
Александровна
Балакина
Мария
Александровна
Амосова Елена
Валентиновна
Криулина
Жанна
Альбертовна
Мочалова
Нэлли
Эрнстовна
Штыкова
Наталья
Борисовна
Багаева
Наталья
Михайловна
Скрицкая
Евгения
Александровна
Мазорук
Марина
Ивановна

Должность

Воспитатель
Педагогпсихолог

Год, наименование курсов, количество часов
в
системе
работы
педагога
дошкольной
образовательной организации", 36ч.
- 2022г. "Познавательное и речевое развитие детей
дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС
ДО", 36ч.
- 2022г. "Обучение и воспитание детей с
нарушениями слуха, зрения", 36ч.

Воспитатель

- 2022г. "Обучение и воспитание
нарушениями слуха, зрения", 36ч.

детей

с

Воспитатель

- 2022г. "Обучение и воспитание
нарушениями слуха, зрения", 36ч.

детей

с

Музыкальный
руководитель
Воспитатель

- 2022г. "Мониторинг
образования", 40ч.
- 2022г. "Мониторинг
образования", 40ч.

качества

дошкольного

качества

дошкольного

Воспитатель

- 2022г. "Мониторинг
образования", 40ч

качества

дошкольного

Воспитатель

- 2022 г., "Методика и ключевые компетенции
педагога дошкольного образования 2022/2023:
специфика реализации ФГОС; работа с родителями;
детская безопасность; новые методические сервисы
и мероприятия Мин просвещения", 144ч.
- 2022 г., "Образование и педагогика: педагогика и
психология дополнительного образования", 144ч.

Воспитатель

Инструктор по - 2022 г., "Образование и педагогика: педагогика и
физической
психология дополнительного образования", 144ч.
культуре
Воспитатель
- 2022 г., "Подготовка руководителей и работников
гражданской обороны и органов управления
Свердловской областной подсистемы единой
государственной системы предупреждения и
ликвидации ЧС", 36ч.
Штыкова
Воспитатель
- 2022 г., "Подготовка руководителей и работников
Наталья
гражданской обороны и органов управления
Борисовна
Свердловской областной подсистемы единой
государственной системы предупреждения и
ликвидации ЧС", 36ч.
Лосева Татьяна Воспитатель
- 2022 г., "Информационно-коммуникационные
Алексеевна
технологии в работе воспитателя дошкольной
образовательной организации", 72ч.
Лосева Татьяна Воспитатель
- 2022 г., "Театрализованная деятельность как
Алексеевна
средство развития творчества детей дошкольного
29

№
27.

ФИО педагога

Чебыкина
Наталья
Витальевна
28. Чебыкина
Наталья
Витальевна
29. Чебыкина
Наталья
Витальевна
В 2022 г. – 19
Эпидемиологические
COVID -19»

Должность

Год, наименование курсов, количество часов

возраста в условиях ДОО", 36ч.
Инструктор по - 2022 г., "Методика физического развития
физической
дошкольников в соответствии с ФГОС ДО", 36ч.
культуре
Инструктор по - 2022г., "Теория и методика избранного вида спорта
физической
роуп скоппинг (спортивная скакалка)", 72ч.
культуре
Инструктор по - 2022г., "Требования охраны труда - основные
физической
изменения в трудовом законодательстве РФ на
культуре
01.03.2022г.", 36ч.
человек прошли обучающую программу по теме «COVID -19 у детей.
требования к образовательным организациям. Вакцинация детей от

Таблица 10. – Участие МАДОУ НТГО детский сад «Золотой петушок» в
конкурсах, фестивалях, акциях различного уровня в 2022 году
№
Полное название
Полное название
ФИО, участники Результат участия
п/п конкурса, смотра
организации,
в конкурсах
проводившей
конкурс
1. Всероссийский
Высшая
школа Балакина Лада
Диплом за 2 место
детский творческий делового
конкурс «Арбузная администрирования
феерия»
2. Всероссийский
Высшая
школа Чебыкина Анна
Диплом за 1 место
детский творческий делового
конкурс
«Горжусь администрирования
тобой, моя страна!»
3. Всероссийский
Центр организации и Криулина Жанна Диплом за 2 место
конкурс
«Твори! проведения
Альбертовна
участвуй!
Международных
и
побеждай!»,
Всероссийских
номинация «Наша конкурсов «Твори!
масленица»
участвуй!
побеждай!»
4. Всероссийский
Всероссийская
Педагоги
9 сертификатов
форум
общественная
учреждения
участника
«Воспитатели
организация
России»
«Воспитатели
России»
5. Всероссийский
Высшая
школа Шелехова Анна
диплом за 1 место
детский творческий делового
конкурс
администрирования
«Защитники
Отечества»
«Мой
любимый
Шелехова Анна
диплом за 2 место
медведь»
6. IV
Всероссийский Ассоциация
Макеева Елена
Диплом 2 степени
30

№
п/п

7.

8.

9.
10.

1.

2

3

Полное название
конкурса, смотра

Полное название
ФИО, участники Результат участия
организации,
в конкурсах
проводившей
конкурс
конкурс
Международных
и Владимировна
профессионального Всероссийских
мастерства
среди конкурсов
педагогических
работников
«Пристань детства»
IV
Всероссийский Ассоциация
Кулеманина
Диплом 2 степени
конкурс
Международных
и
Алена
профессионального Всероссийских
Геннадьевна
мастерства
среди конкурсов
педагогических
работников
«Пристань детства»
Всероссийская
Всероссийская
Балакина Мария Диплом за участие
массовая
гонка массовая
гонка Александровна
и за победу в
«Лыжня России - «Лыжня
Россииноминации
2022»
2022»
«Семейная гонка»
Всероссийский
Всероссийское
Васильев
Диплом за 1 место
конкурс «От весны издание
«Слово
Александр
до зимы»
педагога»
Международная
ООО «Совушка»
Фомичева
Диплом 1 степени
викторина
для
Марьяна
дошкольников
«Строение
тела
Васильев
Диплом 1 степени
человека»
Александр
Областной уровень
Дистанционная
МАДОУ детский сад
Команда
Сертификат
командная онлайн- «Радость»
«Золотая
участника
игра
для
рыбка», Лосева
дошкольников
Татьяна
«Фина-профи
Алексеевна,
РАДОСТёнок"
Астахова
Наталья
Сергеевна
Межрегиональная
МАДОУ детский сад
Команда
Диплом
дистанционная
«Радость»
«Калейдоскоп»,
за 4 место
командная онлайнЛосева Татьяна
игра
«Профи
Алексеевна,
РАДОСТёнок»"
Астахова
Наталья
Сергеевна
XIII
Областной Свердловская
Криулина Жанна Диплом 1 степени
фестиваль
областная
Альбертовна
творчества
организация
работников
Общероссийского
Кулеманина
Сертификат
образования
Профсоюза
Алена
участника
31

№
п/п

Полное название
конкурса, смотра
Свердловской
области
«Грани
таланта- 2022»

4.

1.

Полное название
организации,
проводившей
конкурс
образования

ФИО, участники

Геннадьевна
Ансамбль
«Ложкари»
Команда
«Звездочки»,
Лосева Татьяна
Алексеевна

Межрегиональная
МАДОУ детский сад
дистанционная
«Радость»
командная онлайнигра
«Экодобровольцы»
Муниципальный уровень
Муниципальный
МКУ ИМЦ
Ангелина
конкурс
детских администрации
Гостюхина,
рисунков
и Нижнетуринского
Кристина
творческих работ «В городского округа
Гарипова, Нина
мире фольклора"
Семененко
Васильев
Александр,
Алена
Геннадьевна
Кулеманина

2.

3.

4.

5.

Городской
челлендж
нарушений»

ПДД- МКУ ИМЦ
«Без администрации
Нижнетуринского
городского округа
Муниципальный
МКУ ИМЦ
этап
областной администрации
экологической кейс Нижнетуринского
- игры для детей городского округа
дошкольного
возраста
"Green
Team"
Муниципальный
МКУ ИМЦ
этап Всероссийского администрации
профессионального Нижнетуринского
конкурса
городского округа
«Воспитатель года
России 2022»
X Муниципальный МКУ ИМЦ
интеллектуальный
администрации
конкурс среди детей Нижнетуринского
старшего
городского округа
дошкольного
образовательных
возраста
«Соображалки»

Результат участия
в конкурсах

Чебыкина
Наталья
Витальевна

Диплом лауреата
Сертификат
участника

Грамота за 3 место

Грамота за участие

Грамота за 1 место

Команда
«Лесные
жители»,
Деревяновская
Галина
Владимировна

Грамота
за участие

Балакина Мария
Александровна

Победа в
номинации
«Творчество и
артистизм»

10 детей,
Иванушкина
Ольга
Михайловна

грамота «Самая
любознательная
команда»

32

№
п/п

Полное название
конкурса, смотра

6.

IX Муниципальная
игра-викторина для
детей
старших,
подготовительных к
школе
групп
"Страна
Светофория"

7.

Муниципальный
конкурс на лучший
дизайн
одежды
пешеходов
с
использованием
световозвращающих
элементов
«Светлячок»
Муниципальный
творческий конкурс
детских
поделок,
коллективных
проектов
«Помощники деда
Мороза»

8.

Полное название
организации,
проводившей
конкурс
МКУ ИМЦ
администрации
Нижнетуринского
городского округа

ФИО, участники

Результат участия
в конкурсах

Заморкова
Галина
Мунуровна

Грамота за участие

МКУ ИМЦ
администрации
Нижнетуринского
городского округа

Савелий и
Татьяна
Сергеевна
Пасечник

Диплом
участника

МКУ ИМЦ
администрации
Нижнетуринского
городского округа

Данила и Инна
Анатольевна
Шарафутдиновы;

Номинация «В
ожидании
новогоднего чуда»

9.

VI Муниципальный МКУ ИМЦ
конкурс
чтецов администрации
"Радуга":
Нижнетуринского
«Фольклорные
городского округа
посиделки»

10.

Региональный этап
Всероссийского
робототехнического
Форума
дошкольных
образовательных
организаций
"ИКаРенок"
Городские
мероприятия
по
формированию
навыков
безопасного
поведения детей.

11.

МКУ ИМЦ
администрации
Нижнетуринского
городского округа

Отдел
Госавтоинспекции
Межмуниципального
отдела МВД России
«Качканарский»

Илья и
Анастасия
Николаевна
Малыгины
Рогачев Василий, Грамота за 1 место
Номинация
«За
Лада Балакина и искренность
Мария
исполнения»
Фомичева,
Номинация «Самый
артистичный
Анна Шелехова исполнитель»
Команда
Диплом за участие
«Совята»,
Лосева Татьяна
Алексеевна,
Мазорук Марина
Ивановна
Дети старшего
возраста

Благодарственное
письмо

33

Вывод: в Учреждении созданы кадровые условия, обеспечивающие
качественную
реализацию
образовательной
программы
в соответствии
с требованиями обновления дошкольного образования. Также в Учреждении
созданы условия для непрерывного профессионального развития педагогических
работников через систему методических мероприятий в детском саду.
Педагоги МАДОУ НТГО детский сад «Золотой петушок» зарекомендовали себя
как инициативный, творческий коллектив, умеющий найти индивидуальный
подход к каждому ребенку, помочь раскрыть и развить его способности.
Таким образом, система педагогического сопровождения педагогов, уровень
профессиональной подготовленности и мастерства, их творческий потенциал,
стремление к повышению своего теоретического уровня позволяют педагогам
создать комфортные условия в группах, грамотно и успешно строить
педагогический процесс с учетом требований ФГОСДО. Однако необходимо
педагогами узким специалистам более активно принимать участие в методических
мероприятиях и профессиональных конкурсах различного уровня, так как это, вопервых, учитывается при прохождении процедуры экспертизы во время аттестации
педагогического работника, а во-вторых, играет большую роль в повышении
рейтинга Учреждения.
1.7. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения
Исходя из современных тенденций развития дошкольного образования,
одной из задач педагогического коллектива Учреждения является: создание
каждому дошкольнику условий для наиболее полного раскрытия его
индивидуальных возможностей и интересов.
В Учреждении
имеется
библиотечный фонд, который располагается в методическом кабинете, кабинетах
специалистов, группах детского сада. Библиотечный фонд представлен
методической литературой по всем образовательным областям ООП, детской
художественной литературой, периодическими изданиями, а также другими
информационными ресурсами на различных электронных носителях. Оборудование
и оснащение методического кабинета достаточно для реализации образовательных
программ. В методическом кабинете созданы условия для возможности
организации совместной деятельности педагогов. В каждой возрастной группе
имеется банк необходимых учебно-методических пособий, рекомендованных для
планирования
воспитательно-образовательной
работы
в соответствии
с обязательной частью ООП.
В 2022 году Учреждение пополнило наглядно-дидактические пособия:
учебно-методический
комплект
методической
литературой
по
патриотическому
воспитанию
и
изучению
государственных
символов
дошкольниками. Приобрели наглядно-дидактические пособия:
− серии «Моя Родина – Россия», «Дом, в котором я живу», «Донской край»
− «Играем в сказку», «Грамматика в картинках», «Искусство детям»;
− картины для рассматривания, плакаты;
− комплексы для оформления родительских уголков;
− рабочие тетради для обучающихся.
Оформлены патриотические уголки во всех группах с нагляднодидактическим материалом в соответствии с возрастом детей в группах
Для осуществления педагогического процесса имеются 2 музыкальных
центра, мультимедийный проектор, ноутбук, две интерактивных доски.
Оборудование доступно и удобно для организации работы с детьми. 100% педагогов
34

используют информационно-компьютерные технологии при подготовке к
образовательной деятельности, в совместной деятельности с воспитанниками.
Ежедневно пользуются Интернетом 95% воспитателей.
Электронные образовательные ресурсы для работы с детьми:
- тематические презентации и загадки;
- развивающие игры из различных серий;
- аудиокниги и др.
За отчетный период в обеспечении образовательного процесса произошли
следующие изменения:
За счет областных субвенций в 2022 году приобретены:
 конструкторы «Lego» на сумму 71300 руб.;
 игрушки и игровые пособия для детей на общую сумму 79000 руб.;
 материалы для учебных целей (системный блок) на общую сумму 80000 руб.;
 столы и стулья на сумму 28700 руб.
За счёт реализации образовательных услуг по программам дополнительного
образовательная в 2022г., доходы от платных услуг были направлены на частичную
оплату коммунальных услуг, на первоочередные потребности, связанные с
обеспечением безопасных условий пребывания детей.
За счет местного бюджета в 2022 году приобретений для образовательного
процесса нет.
В
2023
году
планируется
приобрести
интерактивную
доску,
роботизированные конструкторы.
Тем не менее, материально-техническая база помещений Учреждения
позволяет осуществлять образовательную деятельность по образовательной
программе дошкольного образования, присмотр и уход за детьми в возрасте от 1
года до 8 лет при возможности организации в Учреждении режима дня,
соответствующего анатомо-физиологическим особенностям каждой возрастной
группы.
Вывод: в Учреждении учебно-методическое и информационное обеспечение
достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной
реализации образовательных программ. Учреждение пополнило учебнометодический комплект, пособия для детей, раздаточный и демонстрационный
материал к основной образовательной программе дошкольного образования в
соответствии с ФГОС ДО, в том числе по реализации задач патриотического
воспитания, также используемые в работе с детьми с ОВЗ.
1.8. Оценка материально-технической базы
В Учреждении сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. Здание
образовательного учреждения является типовым, введенным в эксплуатацию в
1987 году. Проектная допустимая численность воспитанников – 205 детей с
размещением в 11 групповых помещениях.
Каждая группа имеет отдельное групповое помещение, спальню, приемную,
туалетную комнату. Все группы оборудованы необходимой мебелью, которая
подобрана в соответствии с возрастом и ростом детей. В достаточном количестве
имеется мягкий инвентарь (постельные принадлежности, полотенца). Каждый
ребенок обеспечен набором посуды для приема пищи. Также во всех возрастных
группах созданы детские микроцентры для организации детских видов
деятельности: игровой центр, центр экологии, экспериментирования и т.п.
35

В соответствии с требованиями СанПин оборудованы участки для прогулок
детей.

В детском саду оборудованы помещения:
 групповые помещения — 11;
 кабинет заведующего — 1;
 методический кабинет — 1;
 кабинет учителя логопеда – 1;
 кабинет педагога – психолога – 1;
 музыкальный зал — 1;
 физкультурный зал — 1;
 бассейн – 1;
 пищеблок — 1;
 прачечная — 1;
 медицинский кабинет — 1.
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают
возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы
групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
В 2022 году в целях принятия дополнительных мер, направленны на
профилактику распространения инфекционных заболеваний, были приобретены
рециркуляторы на сумму 15870 руб.
Учреждение в 2022 году организовало работы по установке задвижки в
подвале на сумму 150000 руб., монтаж сигнализации в подвале на сумму 46000 руб.,
установку модуля резервного питания на сумму 28300 руб.
По направлению работы по патриотическому воспитанию были оформлены
информационные стенды во всех возрастных группах. В холе коридора (1-й этаж)
оформлена стена «Мы помним, мы гордимся» из фотографий участников ВОВ,
которые были собраны в семьях воспитанников детского сада. Сотрудники
Учреждения совместно с родителями оформили тематический стенд
«Государственные символы» в коридоре 1 этажа возле музыкального зала. Для
оформления стенда были закуплены: флаг, герб, гимн.
Материально-техническое
состояние
Учреждения
и территории
соответствует действующим санитарным требованиям к устройству, содержанию
и организации режима работы в дошкольных организациях, правилам пожарной
безопасности, требованиям охраны труда.
Вывод: в 2023 году необходимо продолжить модернизацию цифрового
обучающего оборудования и программного обеспечения, определить источники
финансирования закупки.
1.9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
Внутренняя система оценки качества образовательной деятельности (далее
ВСОКО) – основной источник информации для получения оценки и анализа качества
осуществления образовательной деятельности в соответствии с законодательством
РФ в области образования и создания условий для реализации Основной
образовательной программы ДОУ, на основе которого принимаются управленческие
решения или проводится корректировка принятых ранее решений.
Под ВСОКО понимается проведение контроля, проверок, наблюдений,
обследований, изучение последствий, принятых управленческих решений в
Учреждении руководителем, его заместителями, членами рабочей группы по
внедрению и реализации ВСОКО в Учреждении.
36

Предмет ВСОКО: обеспечение гарантий уровня и качества образования на
основе единого ФГОС относительно уровня дошкольного образования в
соответствии с законодательством Российской Федерации.
Объект контроля: деятельность по реализации Программы в соответствии с
законодательством
Российской
Федерации
в
области
образования
и
прогнозирование ее развития, качество выполнения муниципального задания,
анализ выполнения годового плана.
Внутренняя система оценки качества образования ориентирована на решение
следующих задач:
- формирование
системы
аналитических
показателей,
позволяющей
эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;
- определение степени соответствия условий осуществления образовательного
процесса;
- определение
степени
соответствия
реализуемых
образовательной
организацией образовательных программ с учетом запросов основных
потребителей образовательных услуг нормативным требованиям;
- обеспечение доступности качественного образования;
- оценка
уровня
индивидуальных
образовательных
достижений
воспитанников;
- выявление факторов, влияющих на качество образования.
В качестве источников данных для внутренней оценки качества образования
используются:
- данные педагогической диагностики индивидуального развития детей;
- данные внутреннего аудита документации Учреждения;
- отчеты педагогов и иных работников дошкольного учреждения;
- посещение мероприятий, организуемых педагогами Учреждения.
Функционирование
ВСОКО
обеспечивается
администрацией
и
педагогическим коллективом Учреждения.
Основными элементами ВСОКО являются:
- нормативное правовое обеспечение, включая регламентацию локальными
актами учреждения проведения внутренних оценочных процедур;
- постановка целей и задач развития Учреждения;
- обеспечение функционирования инструментария сбора данных о параметрах
оценки;
- анализ результатов сбора информации, формирование отчета о самооценке;
- обеспечение действия механизма принятия решений, направленных на
улучшение и развитие.
Внутренняя оценка качества дошкольного образования проводится по семи
направлениям, таблица 11. Критерии представлены набором расчетных
показателей, которые при необходимости могут корректироваться, источником
расчета являются данные статистики.
Таблица 11. – Направления ВСОКО
Объект ВСОКО/критерии

Метод сбора информации

Форма
предоставления
отчетности

Обеспечение
качества Анализ структуры и содержания Заполнение
образовательных программ ООП ДО (соответствие ФГОС ДО) оценочного листа для
дошкольного образования
и
ДОП
(соответствие проведения
37

Объект ВСОКО/критерии

Метод сбора информации

Форма
предоставления
отчетности

требованиям ФЗ - № 273 «Об
образовании в РФ» (ст. 2, п. 9) и
другим
актуальным
стратегическим и программным
документам

процедуры ВСОКО по
данному критерию.
Аналитическая
справка.
Разработка адресных
рекомендаций

Обеспечение
качества
содержания
образовательной
деятельности
в
ДОО
(социальнокоммуникативное развитие,
познавательное
развитие,
речевое
развитие,
художественноэстетическое
развитие,
физическое развитие)

Анализ содержания ООП ДО по
пяти направлениям развития:
 социально-коммуникативное
развитие;
 познавательное развитие;
 речевое развитие;
 художественно-эстетическое
развитие;
физическое
развитие
(в
соответствии с возрастными и
индивидуальными
особенностями детей)

Заполнение
оценочного листа для
проведения
процедуры ВСОКО по
данному критерию.
Аналитическая
справка.
Разработка адресных
рекомендаций

Обеспечение
качества
образовательных условий в
ДОО
(кадровые
условия,
развивающая
предметнопространственная
среда,
психолого-педагогические
условия)
качеству
образовательных условий в
ДОО
(кадровые
условия,
развивающая
предметнопространственная
среда,
психолого-педагогические
условия)

 Анализ паспортов групп.
 Анализ РППС ДОО, материальнотехнических условий.
 Оценка
кадровых
условий
реализации ООП ДО.
 Оценка
финансовых
условий
реализации ООП ДО.

Заполнение
оценочного листа для
проведения
процедуры ВСОКО по
данному критерию.
Аналитическая
справка.
Разработка адресных
рекомендаций

Обеспечение
качества Анализ структуры и содержания
реализации
АООП ДО (соответствие ФГОС
адаптированных основных ДО)
образовательных программ
в ДОО

Заполнение
оценочного листа для
проведения
процедуры ВСОКО по
данному критерию.
Аналитическая
справка.
Разработка адресных
рекомендаций

Обеспечение
качества  Мониторинг официального сайта
взаимодействия
ДОО
с ДОО.
семьей (участие семьи в  Анализ планов взаимодействия с
семьями воспитанников.
образовательной

Анкетирование
родителей
и
деятельности,
педагогов.
удовлетворённость
семьи

Заполнение
оценочного листа для
проведения
процедуры ВСОКО по
данному критерию.
Аналитическая
38

Объект ВСОКО/критерии

Метод сбора информации

образовательными
услугами, индивидуальная
поддержка развития детей в
семье)

Форма
предоставления
отчетности
справка.
Разработка адресных
рекомендаций

состояния
здоровья Заполнение
Обеспечение
здоровья,  Анализ
безопасности и качества воспитанников.
оценочного листа для

Анализ
санитарно-гигиенических
услуг по присмотру и уходу
проведения
условий
для
воспитанников процедуры ВСОКО по
(отсутствие
невыполненных данному
критерию.
предписаний органов надзора).
Аналитическая
 Анализ планов
реализации
справка.
мероприятий по сохранению и
укреплению
здоровья Разработка адресных
рекомендаций
воспитанников.
 Анализ
планов
реализации
комплексной безопасности в ДОО

Обеспечение
управления ДОО

качества  Анализ Программы развития ДОО

Заполнение
оценочного листа для
проведения
процедуры ВСОКО по
данному критерию.
Аналитический отчет
(самообследование).
Разработка адресных
рекомендаций

Ежегодно в конце учебного года в Учреждении проводится анкетирование
родителей с целью изучения уровня их удовлетворенности работой Учреждения. В
этом году в анкетировании приняли участие 143 родителя, результаты
представлены в таблице 12.
Таблица 12. Анкетирование родителей (законных представителей)
Вопрос
варианты ответа
Итого:
Знаете ли Вы, что важнейшей задачей Да
91 %
современного образования является Нет
0%
повышение качества образовательных Затрудняюсь
9%
услуг?
ответить
Кем Вы себя ощущаете в детском саду? «мы можем совместно
92 %
Свое положение в системе отношений решать общие
«детский сад – родители» вы можете проблемы»
охарактеризовать
как
(выберите «от меня ничего не
6%
только один вариант ответа):
зависит»
«ДОУ обязан
2%
обеспечить
конкурентноспособно
е качество
образования, и моя
задача — это
контролировать»
39

В какой степени Вы удовлетворены Удовлетворен
качеством дошкольного образования Частично
детей?
удовлетворен
Не удовлетворен
согласно данных заполненных анкет:
- в среде своих сверстников дети Совершено согласен,
чувствуют себя комфортно
согласен
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
педагоги
проявляют Совершено согласен,
доброжелательное отношение ко всем согласен
детям
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
- в группе хорошие воспитатели
Совершено согласен,
согласен
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
воспитатели
учитывают Совершено согласен,
индивидуальные особенности детей
согласен
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
- в ДОУ проводятся мероприятия, Совершено согласен,
которые полезны и интересны детям
согласен
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
- педагоги дают детям глубокие и Совершено согласен,
прочные знания
согласен
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
- в ДОУ заботятся о физическом Совершено согласен,
развитии и здоровье детей
согласен
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
- ДОУ способствует формированию Совершено согласен,
достойного поведения детей
согласен
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
- администрация и воспитатели ДОУ Совершено согласен,
создают условия для проявления и согласен
развития способностей детей
Затрудняюсь
ответить

92%
7%
1%
93%
5%
2%
98%
1%
1%
96%
3%
1%
96%
3%
1%
95 %
5%
0%
96%
4%
0%
95%
4%
1%
97 %
3%
0%
97%
3%

40

- ДОУ готовит детей к школьной жизни

- содействие и сотрудничество детей и
взрослых (при тесном взаимодействии
воспитателей и родителей), признание
ребенка полноценным участником
образовательного процесса является
залогом
развития
успешности
личности ребенка

Не согласен
Совершено согласен,
согласен
Затрудняюсь
ответить
Не согласен
Совершено согласен,
согласен
Затрудняюсь
ответить
Не согласен

0%
97%
3%
0%
98 %
2%
0%

Результаты анализа опроса родителей (законных представителей)
свидетельствуют
о достаточном
уровне
удовлетворенности
качеством
образовательной деятельности. Так, 74 процента родителей (законных
представителей) отмечают, что работа воспитателей была качественной,
24 процента
родителей
частично
удовлетворены
процессом
освоения
образовательной программы и 2 процента не удовлетворены.
По результатам мониторинга были определены перспективы дальнейшего
взаимодействия детского сада и семьи:
- Активизация эффективных форм работы с семьей с целью обеспечения
психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей.
- Презентация передового педагогического опыта семейного воспитания с целью
распространения наиболее удачных методов и приемов воспитания
дошкольников.
Вывод: В МАДОУ НТГО детский сад «Золотой петушок» выстроена система
сотрудничества с родителями по принципу «педагоги – родители – дети»,
позволяющая сформировать позитивные отношения между родителями и
педагогами, внедрить актуальные формы вовлечения родителей в образовательной
деятельности, активизировать родительское участие в жизнедеятельности
Учреждения. Организована планомерная совместная деятельность всех участников
образовательных отношений по совершенствованию образовательной программы
Учреждения и экспертизе результатов образования.
Предложения родителей по улучшению работы Учреждения:
- Обеспечить прогулочные площадки малыми игровыми формами на территории
здания ДОУ, расположенного по адресу: ул. Ленина, 65.
Таким образом, в Учреждении выстроена система методического контроля
и анализа результативности воспитательно-образовательного процесса по всем
направлениям развития дошкольника и функционирования Учреждения в целом.
1.10. Приоритетные направления и основные задачи развития Учреждения
В 2022 году педагогический коллектив работал над решением следующих

задач:
1. Объединить усилия педагогов и родителей, направленные на снижение
детской заболеваемости, формирование привычки здорового образа жизни;
41

2. Обеспечить профессиональную готовность педагогических работников через
создание системы непрерывного профессионального развития каждого
педагога;
3. Направить творческий потенциал педагогов на создание условий для
содержательной детской деятельности на прогулке;
4. Стимулировать педагогов к поиску новых подходов во взаимодействии с
родителями, обеспечивающих заинтересованное, активное участие родителей
в жизни детского сада.
Основными направлениями деятельности Учреждения остаются:
- содействие полноценному личностному развитию и социализации каждого
ребенка в разных видах детской деятельности;
- создание единого образовательного пространства «детский сад – семья –
социум», обеспечивающего реализацию права ребенка на образование,
развитие, адаптацию.
- повышение
педагогической
компетентности
и
профессионального
мастерства педагогов, содействие их творческой самореализации;
- укрепление материальной базы.
Педагогическим коллективом на 2023 год определены следующие основные
задачи:
1. Приобретение наборов и компьютерного оборудования для робототехники.
2. Обновление спортивного инвентаря и оборудования для организации
занятий по современным методикам и технологиям (скалодром, степоборудование, уличное спортивное оборудование для занятий баскетболом,
мини-футболом и т.д.);
3. В качестве перспективных направлений дополнительного образования
рассматривается
организация
дополнительная
услуга
по
легоконструированию и робототехнике;
4. Повышать престиж и статус педагогов Учреждения посредством их участия в
конкурсах профессионального мастерства на региональном уровне.
5. В 2023году приобрести интерактивную доску, роботизированные
конструкторы.

42

II. Статистическая часть
2.1. Показатели самообследования
деятельности МАДОУ НТГО детский сад «Золотой петушок» на 31.12.2022 г.
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)
№ п/п
1.
1.1
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
1.3
1.4
1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6
1.7
1.7.1

Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу дошкольного
образования, в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением на базе
дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности воспитанников,
получающих услуги присмотра и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья в общей численности воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
По освоению образовательной программы дошкольного образования
По присмотру и уходу
Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной образовательной
организации по болезни на одного воспитанника
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование

Единица измерения
164 человека
164 человека
0 человек
0 человек
0 человек
41человек
123человека
0 человек / 0%
15,4 дня
28 человек
0 человек/ 0%
43

1.7.2
1.7.3
1.7.4
1.8
1.8.1
1.8.2
1.8.3
1.8.4
1.9
1.9.1
1.9.2
1.10
1.11
1.12

1.13

1.14

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической направленности (профиля)
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе:
Высшая
Первая
Соответствие занимаемой должности
Без категории
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
Соотношение “педагогический работник/воспитанник” в дошкольной образовательной

5 человек/ 17,8%
0 человек/ 0%
23 человека / 82,2%
28 человек/
100 %
5 человек/ 17,8 %
22 человека/ 78,6 %
0 человек/ 0%
1 человек/ 3,6 %
1 человек/ 3,6%
12 человек/ 42,8%
2 человека/ 7,1%
6 человек/ 21,4%
30 человек/100 %

30 человек/100 %

1/6,1
44

1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

организации
Наличие в образовательной организации следующих педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя- дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного воспитанника
Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и разнообразную
игровую деятельность воспитанников на прогулке

да
да
да
нет
нет
да
2504,3 кв.м.
190 кв.м.
да
да
да

45

46